大学生英语阅读调查研究

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一、问题的提出

阅读水平是大学英语学习所需要素养中的内容，英语阅读水平对于大学生自身的发展而言具有较为显著的作用的，能够对学生的专业内容学习以及学生的学术视野等方面产生比较显著的影响，使得学生信息获取的方式及信息量受到影响，从某个方面出发，阅读水平始终是学生自身知识体系以及思维能力等方面的重要体现，对大学生英语阅读学习的情况观察的基础上能够有效得出，明确学生存在着学习思路相对固化的现象，以往的英语学习经历使得学生受到深刻影响，在大学英语阅读教学的时候，其教学效果往往不够突出，研究的时候，没有对学生自身的需求深入理解，并且没有对学生自身，知识内容学习的问题有效考虑，从而使得相关结论往往缺乏实证调查的支撑。每个学生能够在自身已有的水平上得以提升和发展，教师在以人为本的基础上，大学英语阅读教学的时候，根据学生阅读的水平实际情况加以分层处理，从而解决问题，给予学生个性化的“处方”对其存在的问题有效解决。同时信息化社会发展的过程中，互联网在教育中的应用逐渐广泛，微信等多媒体公众平台能够为学生学习提供相关知识，在这一基础上，为了详细了解大学生的英语阅读学习的具体情况，明确学生英语阅读学习中的问题和影响因素，为当前英语阅读教学提供参考。

二、研究方法

(一)研究样本特征

近年来，对大学生阅读进行指导的研究备受关注，有文献反应近年来信息环境和人们阅读方式的转变，大学生阅读有娱乐化、功利化倾向，在倡导全面阅读的大背景下，高校图书馆在大学生导读方面，应该担负起应有的责任。为了使得导读方式方法更合理和有的放矢，在研究的过程中，针对海南外国语职业学院，大二六个班级的学生开展了问卷调查。在对260为学生进行问卷调查的时候，其发放的问卷主要有260份，回收问卷260份，有效问卷有234份，问卷有效率显示为90%。在回收的调查问卷分析的时候，其中男性为101例，女性133例，进行大学生英语阅读调查研究方面相关研究的有效实施。

(二)研究工具

本课题研究主要应用自制的《大学生英语阅读学习现状调查问卷》对学生加以调查和分析，并且和文献法以及访谈法等综合在一起加以研究，根据研究的具体情况，对不同层次学生在研究的时候，主要是对学生英语阅读态度和英语阅读中的影响因素及微信等多媒体公众平台阅读存在的问题等方面有效研究，在专家评判和小范围试投研究的时候，问卷的结构效度和内容效度较好。

三、研究结果与分析

(一)研究结果

在此次调查研究中，英语阅读成绩处于90分以上的包含着123例，这些学生的成绩分析的时候，能够发现，虽然其阅读成绩比较高，但是其中存在着一定的问题，其中比较显著的影响是学生的学习兴趣和积极主动性。有76.2%的学生认为自己对英语学习兴趣较高，平均每周在英语学习的时候投入的时间和精力相对比较多。这其中又有75%以上的学生更倾向于利用微信平台等移动媒体的使用。此外，对大学英语教学效果的不满意的学生比例占据着71.5%，说明我国大学英语教学效果与学生的期望之间差距较为明显。

(二)研究分析

在调查的过程中，多数学生认为自身在大学英语阅读过程中存在的问题是语言知识等方面的问题，但是在大学英语阅读教学的过程中，学生容易出现无法对自身的问题加以明确的现象，将阅读词汇量作为实际案例，其中部分学生认为自身具有词汇量不足的现象，实际上这些学生所具有的问题，主要是无法对已经掌握的英语单词灵活英语或者缺少相关的构词能力，造成学生对自身词汇掌握方面的认识存在着偏差，影响个人的学习目标及学习的自我效能感等方面情况。学生在阅读的过程中容易出现忽视英语阅读需要不断互相作用推进理解的情况，会误认为自身阅读水平比较低。

四、解决大学生英语阅读学习问题的对策

微信等多媒体公众平台打破教师作为唯一知识传播源的局面,学生主动参与和协同学习的良好环境在有效应用的时候，教师需要明确学生始终是课堂教学的主体，在应用阅读教学的过程中，微信等多媒体公众平台阅读指导对学生阅读能力的提升存在着比较重要的影响，教师需要设计不同的阅读要求，促使学生得到相关的阅读指导，学生在这一基础上可以掌握不同文章的阅读方法，使学生阅读速度和理解的正确率都得以提高。学习传记类文章的时候，教师需要引导学生将时间作为主线，利用微信等多媒体公众平台优势组织和鼓励学生，使得学生能够在学习过程中的主动性以及积极性充分发挥出来，构造更加和谐有效的课堂教学氛围。