简述高中语文教学中渗透传统文化的有效措施

■杨为宁／日照海曲高级中学

近几年来，教育部门在不断地改革，包括，高中也加入到改革队伍当中。改革后的新课程标准提出，对于高中生来说，在学习语文的过程当中，要做到不仅熟练的掌握知识，还要领悟传统文化的内涵，培养自己的情操，做一个高尚的人。所以说，高中语文教授学生的不仅仅是对知识的掌握，还有对个人素质的培养，在教学过程当中，要树立正确的育人观念，给学生树立良好的榜样，让学生在做中学，在学中做，以此来培养学生自身的道德修养。

一、通过教材加强学生对传统文化的了解

当今社会的学生，对于基础知识的掌握都有一定的基础，但对于传统文化的了解却是少之又少，因为在这个只重分数的年代中，大家的精力都集中在专业课上，所以学生不了解什么是传统文化，也不愿意去了解传统文化的内涵，所以根据新课程标准，如今的高中语文教材内容丰富，传统文化色彩浓重，其中包含了道德、伦理、人生观、价值观，所以教师在进行教学的过程当中，要结合教材联系实际来引导学生，加强学生对传统文化的了解。孔子是我国儒家学派的代表人物，提到孔子，我们就想到传统文化《论语》 中有很多脍炙人口的名句，例如“知之为知之，不知为不知，是知也”“己所不欲，勿施于人”再有“温故而知新”等很关于做人和学习相关的典范，再例如，陶渊明的作品，在不同的作品当中表达自己的情感，他淡泊名利，弃辞官职，居住在一个小村庄过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。高中的语文教学不同于小学和初中，教师要积极引导学生。

二、传统文化中，语言的重要性

传统文化的语言相对于现代的语言来说，更有深度，不容易被理解，所以我们在学习文言文的过程中，就会遇到很多的不理解的字、词甚至不能理解作者所要表达的意思，即使结合书中所给出的注释，也是一知半解，不能理解全文。语言是一种表达方式，但是语言也代表了文化，例如说,我们在学习李密的《陈情表》的时候，文中会出现很多对偶句。教师就可以根据这种写作方式来启发学生，让学生自己领悟其中的内容所在，并感悟文言文中的传统文化所具有的魅力。

三、深入理解作品，以此来感受传统文化

在高中语文教学的过程中，渗透传统文化不仅是为了增强学生的语文水平，还可以加强学生的人内在素质，在新课程改革中，这是一项重要的措施。新课程改革要求学生德、智、体、美、劳全面发展，而传统文化则可以帮助学生培养良好的生活习惯和拥有良好的品质，在高中语文教学中渗透传统文化，不仅可以丰富学生对语文知识的视角，还可以适当的培养学生的学习兴趣，当然还可以加强学生对传统的认识。所以教师在教学的过程中，要找到文章中包含的每一个传统文化的知识点。

四、教师要重视对学生的情感熏陶

我们所说的在教学中渗透传统文化，指的不是简单的带领学生背诵弟子规，也不是带学生认识古代作者，而是要让学生通过学习作品来感悟其中所蕴含的传统文化，再来对传统文化进行分析和理解。大多数高中语文教师在教学当中，都是带领学生翻译古文，讲解基础常识，而不是引导学会从古文中理解文中的传统文化知识，这样的错误是教学，使得学生对知识理解不够透彻，而且意识不到传统文化的重要意义。所以建议高中语文教师在教学的过程中，要引导学生自主学习，让学生自己感受传统文化的精髓，当然教师还可以组织情景教学，让学生模仿古人，深入理解，再向同学们讲述自己对传统文化的深刻认识，这样不仅可以提高学生的于言表的能力，还可以激发学生的学习兴趣。

五、细致分析教材，挖掘传统文化

高中的语文教材中的每一篇文章都是经过精挑细选才编册入内的，所以高中时期学习的文章都是传统文化的经典，所以教师在教学的过程中，要细致的分析教材，找到教材中包含的传统文化，在授课时，将重心放在传统文化中，让学生更深刻的体会传统文化的重要意义，值得教师注意的是，在学习一篇新的文学作品的时候，先要了解作者本身，然后了解创作背景，从作者本身来解读文章，例如我们在学习陶渊明作品的时候，首先要了解作者的生活背景，并对陶渊明前期后期作品进行对比，以此来感受作者所表达的内心感受。高中阶段学生可以接触到很多的文学作品，这些作品在我们国家都具有很重要的地位，同时也是传统文化的重要部分，虽然在学习的过程中我们无法接触到全部，学生也没有过多的课外阅读时间，所以就要通过教师来引经据典，要通过文章内容带领学生找寻经典，以此来激发学生的学习兴趣，让学生愿意一探究竟，还可以在课后组织阅读，让学生在阅读中感受经典的美好。

六、结语

我们国家具有几千年的历史，我国传统文化内容丰富，是我们中华民族的稀世珍宝，近几年来，传统文化越来越重要，如今在高中的语文教学中已经是不可或缺的一个重要的组成部分了，所以，教师要在教学当中将传统文化带入课堂，走进学生的心中，借此来丰富学生对传统文化的认识，还可以提高学生的知识水平。所以教师要做到，将传统文化与语文教学融为一体，只有这样才能真正的继承民族文化。