开放式玩具助力儿童全脑开发

本刊记者 陈夕

随着全球经济和科技的迅猛发展，全脑教育已成为全球瞩目的教育重点和热点：联合国倡导在21世纪全面开展人类智慧工程——“全脑工程”；全脑教育早被列入国家“十二五”的重点课题；脑科学与类脑研究也成为国家“十三五”规划的重点项目之一。全脑开发随之在教育领域，尤其是幼教行业掀起一股热潮。而对儿童成长过程具有重要作用的玩具，也必须考虑到对儿童的全脑开发作用。可以说，这也是玩具研发的重点方向。

有研究指出，人脑活动主要产生抽象和创造两种思维：抽象思维主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，被称为“学术脑”；创造思维，则体现在韵律、图画、想象、情感、创造力等方面，被称“艺术脑”。0～6岁正是刺激儿童脑部发育的最佳阶段。如果想充分挖掘全脑潜力的话，必须充分利用学龄前这段时期。但受偏重于知识和方法培养的传统教育模式影响，抽象思维开发在我国更受重视；想象力、创造力等创造思维随着年龄的增长在学习环境的影响下，慢慢被压抑。

广东省玩具协会创会会长杨开茂指出：“现在，孩子‘不会玩’已经成为了一种现象，而玩具是刺激儿童大脑发育的重要媒介。因此，业界在玩具研发时需要重视全脑开发作用，引导孩子会‘玩’。”

虽然现在人们逐渐认可了玩具的益智作用，但仍然存在一个很大的误区，就是一提“益智”，就以为是识字、算数、记忆训练，过分强调这些显性、可量化的能力训练，而忽视了隐性、个性化的能力培养。为了迎合家长的这些需求，市面上也出现了很多超前给儿童灌输学科知识的产品，而一些真正有利于儿童创造思维发展的产品却得不到足够的重视。

为此，杨开茂呼吁，玩具业界要重视相关玩具的研发、宣传，引导市场、家长正确了解、选择和利用适合玩具培养孩子。

那么，什么样的玩具才是开发、培养孩子想象力和创造力的好玩具呢？答案就是要有开放式玩法的产品，能提供多种不同的玩法，或者同一种玩法中有很多不同的策略，可以从广度和深度两个方面启迪孩子的思维、激发创造力和解决问题的能力。通常，开放式玩具都有以下两个特点：

积木是很好的脑力开发玩具

1.产品结构/玩法规则简单，发挥空间大。这类产品的典型代表就是积木、彩泥。产品本身比起一款具有声光电玩具的结构要简单得多，但是留给孩子极大的发挥空间，玩法完全取决于孩子对产品的理解和演绎。每玩一次，都有新的感受。又比如桌游，每次游戏，都会产生不同的情况、问题，需要孩子主动思考、解决。

2.能调动孩子主动关注。手机、平板、电视饱受教育人士诟病的原因就在于，这些设备是通过声光电等强烈刺激，吸引孩子的关注，呈现在孩子面前的一切都是现成的、自动的，完全跳过了孩子主动探索的过程。这并不利于培养孩子的兴趣爱好、主动专注力和探索精神。要做到主动专注，孩子必须在玩的过程中，从思考到最终实施，都由自己主导。像绘画、过家家、工具套装等等一类玩具，让孩子自由大胆地利用工具去实施自己的想法，更有利于儿童成长。