中小学生红色旅游偏好的实证分析——以长沙市为例

蒋艳

（湖南工程职业技术学院，湖南长沙410151）

1 背景分析

红色旅游，主要是指以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。近年来，红色旅游发展迅猛，已经写入了国家十三五旅游发展规划，党中央、国务院十分重视红色旅游，如2016年，财政部共安排资金15.47亿元，有效引导和支持了全国红色旅游健康有序发展。据不完全统计，2016年全国红色旅游接待游客11.47亿人次，同比增长11.7%，综合收入达到3060.9亿元，同比增长17.2%。明年是新中国成立70周年，红色旅游将再创辉煌。

中小学生是我国红色旅游的主要目标市场之一。有着突出教育功能的红色旅游，在拓展中小学生研学产品、培养中小学生的思想政治素质以及传承红色基因方面，有着不可替代的作用：红色旅游将思想政治教育与旅游相结合，让他们在旅游期间了解革命历史、革命事迹和革命精神，进行爱国主义思想教育，在潜移默化中接受红色文化，道德水平得到进一步提高，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，培养中小学生自强不息、开拓进取的精神。正如习近平总书记在福建上杭古田出席全军政治工作会议期间强调的，“要把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续，永远保持老红军本色”。

由此可见，红色旅游对中小学生来说意义深远。

2 数据来源及分析方法

本次研究通过问卷调查获取第一手资料。问卷内容包括中小学生的性别、年级、对红色旅游的态度、了解途径、选择红色旅游的原因以及开展方式等。调查采用分群抽样和分层抽样相结合的方式进行：先在长沙市选择一所中学和一所小学，然后再在学校当中分年级进行随机抽样。发放问卷370份，回收有效问卷358份，有效率达96.8%。

本文采用SPSS 17.0软件处理数据，主要包括频数分析、交叉列联表分析以及多重反应分析等。

3 结果与分析

3.1 样本基本特征

本研究样本的基本特征如表1所示：男女学生比例相当，男性占49.2%，女性占50.8%；在年级的构成上，由于采用了分层抽样，比例也相差不大，其中低年级（1-3年级）占30.7%，中年级（4-6年级）稍微多一点，占39.4%，高年级（初一-初三）占29.9%。

表1 样本个人特征

3.2 旅游态度分析

1）父母对中小学生出游的态度

调查结果表明，多数父母对中小学生出游持肯定态度：67.6%的父母对中小学生出游态度是支持的，14.2%持反对态度，还有18.2%选择不清楚。

2）想去英雄、革命或爱国故事发生地现场体验吗

调查结果显示，绝大多数中小学生想去英雄、革命或爱国故事发生地现场体验：68.2%的中小学生选择想去英雄、革命或爱国故事发生地现场体验，24.9%选择不知道，仅仅7%选择不想，。

由此可见，父母和中小学生都对红色旅游持肯定态度。

3）对红色旅游景点的了解情况分析

调查结果显示，大多数中小学生对红色旅游景点了解不多。

在“你所在城市有红色旅游景点吗？”的回答中，有66.2%的中小学生选择“没有”，仅有33.8%选择“有”。

在“你知道的红色旅游景点有哪些”这个开放式问题的回答中，绝大多数中小学生都没有填，在少数填了的当中大多写的是“毛泽东故居和井冈山”。

长沙涌现了毛泽东、刘少奇等历史伟人，被称为是“革命摇篮、领袖故里”，是全国红色旅游重点城市之一，这里的红色旅游景点众多。结合调查结果，可见长沙市中小学生对红色旅游景点的了解有待加强。

从“年级”与“所在城市有红色旅游景点吗？”的交叉列联表（表2）分析中可以看出，低年级（1-3）、中年级（4-6）和高年级（初一-初三）选择“有”的比例分别为18.2%、36.9%和45.8%。由此可知，随着年龄的增长，中小学生对红色旅游的了解也在增长，这与近年来国家对红色旅游的重视是分不开的。

表3-2 年级与所在城市是否有红色旅游景点的交叉列联表

4）红色旅游的意义分析

在“学习红色革命事迹的意义”的选择中，选择“铭记历史，增强爱国情怀”的最多，比例为53.4%，其次为“培养吃苦耐劳、艰苦奋斗精神”，比例为24.9%，此外，选择“以史为鉴，启迪现在并展望未来”的也占到了14.2%，选择“没有实际意义”的仅仅只有7.5%，这都说明了绝大多数中小学生明确红色旅游的意义。

在“选择红色旅游的原因”多选题的选择中，选择“崇拜历史人物”的最多，比例为28.5%，其次为“革命历史吸引”，比例为25.3%，这也说明大多数中小学生选择红色旅游是看重它的教育功能；此外，选择“优美风景吸引”的也占到了14.2%，这说明在红色旅游当中，具有优美风景的红色景点吸引力更大些，具体情况见表3。

表3 选择红色旅游的原因

5）红色旅游开展方式分析

在“红色旅游开展方式”的选择中，希望“班级定期开展”的最多，比例为43.1%，其次为“学校统一组织参观”，比例为42.3%，这说明绝大多数中小学生希望学校或班级开展红色旅游集体活动；此外，选择“个人与朋友去参观”的也占到了11.5%，也有少数选择了“跟团旅游”，具体情况见表4。

表4 红色旅游开展方式

6）红色旅游需改进的地方分析

在“认为红色旅游还需改进的地方”多选题的选择中，选择“增加一些信息化手段或现代化元素”的最多，比例为26.4%，这说明在信息化时代，红色旅游也要顺应时代发展的要求，在展现手段、表达形式方面要加入一些信息化手段或现代化元素，这样更能吸引游客；其次为“扩大影像宣传”，比例为25.0%，这说明中小学生希望红色旅游时，有动画、电影等形式多样、生动形象的展示方式；此外，选择“举办一些体验、参与活动”的也占到了22.8%，这说明在红色旅游当中，除了有参观游览之外，举办一些红色主题的体验、参与活动也是很重要的，具体情况见表5。

表5 红色旅游还需改进的地方

4 结论

本文以长沙市为例，分析了中小学生的红色旅游偏好。再加上对一些中小学生经典的红色旅游线路进行分析，得出以下结论：

1）绝大多数中小学生对红色旅游感兴趣且父母支持他们出游

中小学生是我国红色旅游的主要目标市场之一。绝大多数中小学生对红色旅游感兴趣，且父母支持他们出游，在此基础上，可以大力开发中小学生红色研学旅游。红色研学旅游中，一处处革命遗址，一件件革命文物，一个个革命故事，都在展示着我们党的光辉历史、述说着革命先辈的崇高精神和英雄事迹；通过手段和方式的创新，寓教于游，亲身体验，使思想道德教育更加生动形象，入耳、入脑、入心，感同身受，使中小学生在旅行中得到活生生的思想教育，让理想、信念、意志坚定、扎根于红色文化之中。

2）中小学生对红色景点了解不多

调查显示，中小学生对红色景点了解不多。习近平总书记对传承红色基因，加强红色历史教育非常重视，多次做出重要指示。如2014年12月23日，习近平总书记指示：“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。在中小学研学旅行中，开展红色研学就是把习总书记的要求真正落到了实处：通过了解红色景点、参与红色主题活动以及身临其境地感受革命意志等，有利于激发中小学生的爱国情怀，培养众志成城、勇于担当、艰苦奋斗的人生态度。

3）中小学生喜欢风景优美的红色旅游地

如果一条红色旅游线路当中，全是红色旅游景点，这样的线路就显得单一、枯燥和乏味，调查资料也显示中小学生喜欢风景优美的红色旅游地。所以，在中小学生红色旅游线路当中，主张“红色+”原则：红色景点+绿色生态，红色景点+游乐设施，红色景点+农业景点，红色景点+传统文化等等，多样化的景点组合，使行程更加丰富多彩，这样也会更加具有吸引力。

4）学校统一组织或班级定期开展红色旅游活动

党中央站在新时代教育改革和经济发展大计的战略高度，要求各地大力推进中小学生研学旅行，通过集体旅行、集中食宿方式开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，依托红色资源、人文资源和自然资源，对学生进行革命传统、理想信念、爱国主义教育。调查也显示，中小学生希望学校统一组织或班级定期开展红色旅游活动，所以，以学校为单位，统一开展红色旅游集体活动是最好的方式。