谈谈高中数学学习困难问题及解决对策

韩卿

惠民县第一中学2016级二班 251700

1、前言

高中数学对于我们来说内容难度不断加大，而且面临着高考的压力，所以对于在数学方面有困难的同学还是要尽快解决这些困难。要解决这些问题，首先就必须搞清楚我们在数学学习中到底遇到了哪些问题，作为一名高中生，我是最有发言权的，下面就先说说我们都遇到了哪些问题。

2、目前高中同学在数学学习过程中遇到的困难

2.1 高中数学教材本身难度较大

从初中到高中，数学教材的难度跨度本身也比较大，这对于那些数学基础不是很好的同学可能就很难接受，在低年级数学知识学好的基础上学习高中数学知识才会更好理解，是一个循序渐进的过程。从初中到高中，从教材的内容到对我们学习能力要求都有所提高，而我们在初中的学习方式和解题思路可能并不能适应高中数学的学习，这就把教材本身的难度扩大化了，自然而然增加了我们的学习难度。

2.2 我们已经形成的学习习惯跟不上高中数学的学习节奏

我们初中时候自觉学习能力不是很强，在老师的帮助下已经形成了固定的学习习惯，上课一边听讲一边记笔记，但是高中数学课程压力比较大，课堂内容安排也比较多，所以在听讲的过程中记笔记完全就没有了时间去思考知识内容。对于不懂的问题如果不及时找老师或者同学弄懂，这样日积月累下去难题越来越多就很容易对数学学习失去兴趣，甚至产生抵触心理，从而影响其他课程的学习。

2.3 不适应老师的教学方法

现在老师们都在努力改进教育理念和教学方法，提高课堂教学效率，但很多人同学因为以前固化的被动学习模式不能及时跟进改变，不太适应。另外，也不可否认仍有部分老师还是沿用传统的教学模式，没有根据学生实际上课的知识的掌握来制定学习的方案。由于高中课程安排压力大，内容多，老师在课堂上要先把课程讲完，所以也没有留出给我们思考交流的时间，忽略了与同学的互动，还让同学在课堂中容易遗留下没有解决的问题，很容易挫伤我们的信心。学习本来就是一个探索求知的过程，没有了互动和交流，那就成了一潭死水，根本不会推陈出新，旧的知识还可能坏死。还有一点就是一个班级的数学基础参差不齐，老师在知识的深度和广度上可能忽略掉一部分同学，给这些同学的学习和心理上都带来不好的影响。

3、针对高中数学学习困难的解决对策

上文已经找到了我们高中生在高中数学的学习过程中遇到了哪些困难，有教材本身的特殊性，有我们学生的原因，也有老师的原因，那接下来就要针对这些困难提出一些具有可行性的解决对策。

3.1 改变自己，适应老师的先进教学理念和教学方法

素质教育要求我们学生必须是学习的主体，老师只是起引导的作用，所以课堂的主体在我们身上，在老师的引导下发现问题，解决问题。改良课堂学习方法，不能再用之前传统的被动学习模式，而要增加课堂的参与性、趣味性和丰富性。高中数学的内容是严肃的，但课堂不应该也像数学公式那样严肃，要积极创造和老师互动交流的环节，首先从形式上先让自己爱上数学课，然后才能慢慢地喜欢上内容，产生兴趣、好奇心和求知欲，学习起来也会更加的容易。比如：在学习排列组合的时候，在老师的指导下，我们分组进行最最简单的排列组合模拟，同学们都真正进入了这个情境中，然后把实际模拟演练延伸总结到概念层次，引出要学的数学知识，这样既增加了趣味性也让知识变得不再那么难理解。

3.2 掌握科学的学习方法

对于和初中不同的教材内容和课程难度，我们在初中形成的学习习惯和方法也不尽适用了，所以我们需要学习一些适合高中数学学习的科学的学习方法。首先要从高中生的角度出发，对自己的学习状态和逻辑思维能力有一个新的要求。在老师的指导和帮助下深入地了解自己的优势和不足，针对自身的问题具有针对性的进行补习和加强，鼓励自己并积极向老师和同学寻求帮助，学会对已经掌握的知识点进行归纳和总结，从中构建出自己的知识体系，不仅有利于知识的记忆，也是对我们思维能力的培养。对于老师的指导也不是一味的接受，要选择适合自己的，有明显效果的方法，最好是总结出属于自己独特的学习方法，这样才能最快最有效地解决数学难题，提高数学成绩。比如，在学习完函数之后，自己要先把所有的函数列一个表格进行对比，找出共同点与不同点，然后再和老师给的答案进行对比，找出问题，解决问题。

3.3 课后复习弥足珍贵

课后复习，首先要及时把本堂课暂时还不太能消化的知识点搞明白，学生可以带着你的问题问老师，这样比自己回家琢磨效率要高。这里要提一点，有的学生很怕问老师，通过找很多学生交谈中发现，学生怕问老师的原因有如下几种：（1）怕老师觉得自己的问题太简单，不屑回答；（2）怕老师认为自己问的问题刚刚讲过，觉得自己上课的时候没有认真听；（3）怕老师没耐心回答自己提出的问题，很丢面子，信心受挫。所以教师在给学生回答问题的时候一定要有耐心，要有鼓励，就算没有鼓励，也绝不能打击。其次，搞清并理解当天所学知识点后，回到家要认真复习后再去做作业。切忌边做边复习，这样学习效率会非常低。复习好以后再做作业，作业中发现不明的地方及时反馈给自己。搞清出现问题的原因，如果能自己解决，一定要及时处理并加以理解；如果不能自己解决，一定要争取在下次上新课前请老师帮忙解决问题，尽量做到知识点不留死角。

4、结语

总之，高中数学学习困难是学习过程中不可避免产生的现象，造成这一现象的原因既有教师方面也有学生自身的问题，因此，教师要重视这一现象的解决，帮助学生树立正确的学习观念，并创新教学侧重点，但是问题的关键还是在于我们自己，我们应当端正自己的学习态度，真正透彻掌握每一个数学知识点，清扫知识盲点，切实提高自己的数学成绩。