小学英语教学中教育游戏模式的引入

刘凤玲 邓开礼 甘肃省武威市古浪县海子滩教育工作站 甘肃武威 733111

引言：小学英语教学中引入教育游戏模式不仅仅是帮助老师实现教学效率的提升，更重要的还是为了帮助学生们全面的了解到英语学习的意义，让学生们更加深刻的意识到英语学习的快乐，引导学生们积极主动的参与到英语学习中来，从而达到培养每一位学生的英语学科素养的目的。

一、小学英语教学中引入教育游戏的意义

随着时代的进步和教育观念的转变，越来越多的人开始意识到教育游戏在小学英语教学过程中应用的意义，在小学英语教学中应用教育游戏不仅仅是为了提高学生们的学习效率，还是为了培养学生们的英语学科素养，即语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等综合素养。引入教育游戏的小学语文教学彻底贯彻落实了“以人为本”的教育理念，将学生们设置为教学过程中的主体，通过添加教育游戏板块来激发学生们的学习兴趣，让孩子们在学习英语的过程中感受到学习英语的快乐，在学习英语的过程中更加深刻的感受英语的魅力，从根本上提高学生们的学习参与度。除此之外，小学英语教学中引入教育游戏还能够增强学生们的自信心，让孩子们通过合作学习来培养自己的自信心，老师们要根据实际情况来制定适合学生们的教育游戏规则，通过游戏达到促进学生们综合素质的发展。在小学英语教学的过程中引入教育游戏，不仅是是为了促进我国传统教学体系的改革和完善，还是为我国培养综合新时代综合素质人才的打下坚持的教育基础。

二、在小学英语教学中引入教育游戏模式的有效措施

（1）小学英语教学中教育模式的应用渠道

在小学英语教学中的过程中，教育游戏教学方法的应用可以从词汇教学、听力教学以及语法教学英语三种渠道来实现。

不同于传统的教学方法，小学英语教学过程中引入游戏教育渠道能够帮助学生们更加高效的记忆词汇。小学的学生们正处于活泼爱动的年龄阶段，传统小学英语在开展词汇教学的过程中，通常会采用死记硬背的填鸭式教学方法来达到记忆的目的，引入教育游戏渠道的小学英语词汇教学过程中，英语老师们可以从本节课程里所学习单词挑选出一些比较具有代表性的单词做成卡片，然后随机抽取卡片来让同学们回答单词的意思，通过“你问——我答”游戏的进行，不仅能够有效的降低记忆单词的难度，还能够调动班级的氛围，为后续英语课程的展开奠定基础。

除了词汇联系以外，听力也是英语教学过程中的重要组成部分，在传统教学过程，听力不仅需要花费大量的时间和精力，而且由于小学的学生们刚刚接触到英语，在听力的学习过程中会遇到更大的阻碍，从而导致学生们在练习英语听力的过程中产生厌学的心理状态。在学习鼻子nose、眼睛eye、手hand、脚foot、耳朵ear 以及嘴巴mouth 等和人体器官有关的英语单词时，老师可以利用课堂时间的来和同学们玩“指令游戏”，老师说出单词后，要求学生们快速做出反应，例如，老师说hand，学生们需要知道hand 是手的意思，然后拍拍自己的双手示意老师，通过简单的指令游戏，能够帮助学生们通过视听动三者的结合来记忆来学习英语。

语法教学英语是很多小学老师在教学过程中引入教育游戏最困难的教学部分，所以老师们可以将引入教育游戏的目的从传授语法知识转变为检查学生们的学习效果。老师在讲授完英语知识后提出和语法知识有关的问题，再通过“丢手绢”、“抽签”等游戏方式选择回答问题的同学，除了调动学习氛围外，还能够让学生们对本节课所学的语法知识进行巩固和复习，从而提高教学效率。

（2）选择合适的游戏类型，重视游戏的教学层次

老师在教学过程中引入教育游戏的方法时需要考虑到游戏本身的趣味性、难易程度以及知识性，只有这样，才能够达到激发学生学习兴趣、提高学生参与度目的。游戏的趣味性是引入游戏教学的重要原因，也是不同于传统教学方法的根本所在；知识性是我们开展游戏教学的初衷，也是我们应用的关键点；游戏难易程度的设置，则需要根据学生们的英语基础和接受能力等综合素质来进行选择。

（3）制定相应的教学评价体系

教学体系的构建是不仅是反应教学方法实施效果的最佳途径，还是老师不段完善教学方法的重要渠道。教学评价体系的制定后，老师们需要根据最后结果，对学习能力强，参与积极度高的学生进行表扬，对于学习能力一般，参与度低的学生们，老师要找到原因，并通过不断的鼓励来帮助他们进步。

总结：小学英语教学中游戏教育模式的应用绝不是一蹴而就的，需要在老师、学校和社会的共同努力下才能够实现，所以为了促进游戏教育模式的应用，需要老师们在教学过程中投入更多的精力，还需要来自学校以及社会的支持和鼓励，共同推动素质教育的发展。