试析如何通过打造趣味高中政治课堂培养学生的核心素养

孟琳琳

（黑龙江省大庆市肇源县第一中学，黑龙江大庆 166500）

核心素养在高中教育中占据着重要的地位，而学校传授、培养学生的核心素养的主战场则是在高中政治课堂上。教师的使命是“教书育人”，育人就是培养对社会有用的人，拥有正确价值观的人。德行是一个人必须具备的品行，所以学校和教师越来越注重对学生在核心素养方面的培养。

1 核心素养

1.1 核心素养的定义

核心素养是指在校学生需要具备未来发展所要求的能力和品格，能够适应社会发展，能够为推动社会发展贡献出自己的一份力量。“立德树人”是学校教师培养学生发展核心素养的一个目标。

1.2 核心素养在高中教学中的重要地位

党的十九大继续要求将立德树人的要求落实到具体。党的教育方针具体化的体现就是核心素养，明确了学生要具备一些必备的能力和品质。高中是人由未成年迈向成年的一个过渡阶段，高中阶段的学生心智逐渐成熟、有了自己的思想，当然也要为自己逐步迈进社会的大门做好充分的准备。核心素养在此过程中就体现了其充分的价值。

2 通过打造趣味高中政治课堂来培养学生的核心素养

2.1 当下高中政治课堂培养学生核心素养所面临的困境

对高中阶段的学生们来说，他们的政治思想还没有形成，政治领悟能力薄弱。其次，同学们对于政治课也是十分不重视的，在政治这门课投入的精力相比于其他学科是远远不及的。这就使得高中政治教师在政治课堂推进核心素养观念时，教学会进入到一个瓶颈期。学生们热情不高涨，教师们自然也无法展开相应的教学计划。再者，从教师的角度去分析，有些政治教师仍然采用的是灌输式教育模式。这样的教学方法会使得学生对于政治课堂内容产生枯燥感、厌烦心理，久而久之就会逐渐失去学习这门科目的动力，更谈不上什么对核心素养观念的学习了。

综上分析，不论是从哪个角度分析，作为教师首先要做的就是打造一个趣味的政治课堂，吸引学生的注意力。

2.2 打造趣味高中政治课堂的几种途径

教师需站在学生的角度去分析，思考教学问题。针对学生们当下存在的情况，制定相应的教学计划，并且将核心素养教育融入课堂当中。众所周知的是“兴趣是最好的老师。”教师只有培养了学生们的学习政治的兴趣，使得学生能够主动去学习和研究核心素养的问题，落实到实践中去。

2.2.1 互动式教学模式的引进

高中政治老师需知，只有加强与学生的互动交流，营造一种活跃的学习氛围方能打破高中政治课堂在学生们心目中沉寂、索然无趣的固有印象。一个好的课堂开端将直接决定这节政治课的成功与否。

我们都提倡的是因材施教，教师的教学不能只是有由老师在课堂上占主导地位，而是要让学生积极参与进课堂，融入老师的教学环节中。同样，高中的政治课堂也不能像以往只是单纯地由老师直接教授相关的知识点、概念。通过互动式教学模式，在课堂上，教师与同学之间的学术交流最后会上升到思想的高度统一，这将会是一个良好的学习环境。老师也通过自己的言行身教，能够给学生们树立一个好的榜样，能够让学生“见贤思齐”。

2.2.2 将时事热点引入进高中政治课堂

学习最忌讳的是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”教师需要引导学生去养成关心时事政治的习惯，从时事政治中能够吸取到一些人生道理。教师们可以利用当下最热门的话题，一来可以调节好课堂气氛，让学生对此展开激烈地讨论；二来教师授课也不再是生搬硬套，而是可以结合实际例子将所需传授的知识融汇其中；三者则是学生也能够从例子中更加容易地理解知识点、概念。

举个例子，在学到法律知识相关内容的时候，教师可以先抛出一个案例。比如某某贪污公款去打赏女主播，最后因贪污公款被提起诉讼。先让学生们展开激烈的讨论，然后教师在根据学生们的观点进行总结、陈述。从这个案例中，我们不难看出这个人违反了法律，所以他受到了法律的惩处。这时，教师可以插入核心素养教育，告诉学生，只有踏踏实实做人，勤勤恳恳做事才会成为对社会有用的人。这样既普及了法律知识，也告诉了学生们一些做人做事的基本准则。

3 结语

高中政治课堂承担起培养学生的核心素养的主要责任。作为高中政治教师在教学过程中，既需要提高学生的文化成绩，也需要培养学生学习的能力，实践能力。所谓“实践出真知”，任何教学不能脱离实践。打造趣味课堂，让学生们爱上政治这门课程，使得其注重发展自身的核心素养。