论历史与伟人

钟天宇

（四川省德阳中学，四川德阳 618000）

1 从人民中走来--伟人的产生

2009年，《科学》杂志发表文章，称将埃塞俄比亚发现的零碎原始人化石成功拼出一副女性原始人骨骼。科学家表示，名为“阿尔迪”的猿人约生活在440万年前，比早先在埃塞俄比亚发现的另一副女性原始人骨骼“露茜”还要早一百万年，是迄今为止最早的原始人骨骼。

中华文明,亦称华夏文明，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明。然而，中华文明真正有文献记载的信史只能上溯到西周共和元年。1899年甲骨文的发现为年代学研究提供了新的材料来源。2000年11月9日夏商周断代工程正式公布了《夏商周年表》。《夏商周年表》定夏朝开始于大约公元前2070年。

由此可以看出，迄今经考证最早的人类化石大约属于几百万年前的时代，而浩浩荡荡之中华文明也不过上下五千年，可考据的口述和书面历史更是短暂。

人类史、文明史于宇宙和地球的历史而言，沧海一粟而已。而每一个人的生命长度于人类历史而言，似乎更不值一提。但总有那么一群人，对于人类历史来说举足轻重，甚至可以说如果没有他们，人类历史的发展轨迹将发生不可想象的变化。

不容置疑的是，人民是历史的创造者，并正在开创着新的历史。但是由于个人特殊的能力、才干和气质，有一群人将从人民中走来，代表着时代的人民的意志，代表着历史发展进步的方向，除了成为一个人，还成为人物、历史人物、伟大人物，成为傲然屹立于历史长河的时代丰碑。

2 何为伟人--伟人的定义

何谓伟人，何谓伟大？

董存瑞舍身炸碉堡，黄继光无畏堵机枪，他们是解放战争和抗美援朝战争中的革命英雄，为祖国统一和持久和平做出了巨大贡献。焦裕禄、孔繁森，新中国社会主义事业建设和改革时期涌现的党的优秀领导干部的代表，亲民爱民、艰苦奋斗、鞠躬尽瘁、死而后已，习近平总书记也曾满怀深情地为焦裕禄写到：“百姓谁不爱好官”。

从某种意义上来讲，黄继光、董存瑞，焦裕禄、孔繁森，所有保家卫国、履职尽责的人，所有为国家和民族的发展和利益奉献一生的人，乃至于所有遵守社会规则并为社会服务的人，都是平凡的伟大。当今社会，追星盛行，每个人心中都有自己的明星偶像，也或许都有崇敬的现实或历史人物。也或许每个人的心中，父亲都是最伟岸的。

3 伟人为何是他们--伟人的群体

公认的伟人中有很多思想家、科学家和在其他领域作出突出贡献的人。毋庸置疑，孔子、爱因斯坦、贝多芬等都是许多人认同的、崇敬的、追随的伟人。但是，在被称为“伟人”的人物群体中，大多数都是在军事政治领域有突出成就的人。

如果打开互联网搜索引擎，搜索“伟人”字样，华盛顿、拿破仑、毛泽东等一定是最先出现的几位。美国历史学家麦克哈特所著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》一书中，军事政治领域人物占到百分之四十左右。美国《时代周刊》评选的“20世纪100位重要人物”榜单中，第一部分就设置为“领袖与革命家”。同样是《时代》周刊，其1927年-2016年“年度风云人物”评选中，军事政治领域人物惊人地出现了63次。在中学历史教学中，被公认为“20世纪中国三大伟人”的孙中山、毛泽东、邓小平也无一不属于这一领域。于是乎，一个问题自然而然地产生了，伟人的群体为何不是文人骚客、不是艺坛明星，而是军政领袖？

我认为，这是因为军政领袖个人强大的统治力、领导力决定了其意志的巨大操控力和实施力，这当然也是一些“历史由伟人书写”的论调的依据之一。

国家政权是为阶级统治服务的工具，代表统治阶级根本利益，行使国家最高权力，要求公民服从权力。军政领袖领导着一个国家或民族，特别是在个人能力极强威望极高或专制主义非民主状态下，个人意志极其容易转化为国家意志，改变一群人甚至整个社会的命运。普通人的行动和付出组成历史，但他们的行动和付出可能来源于和服务于一个人的想法和决策。正如将军未亡而留名千古，士兵牺牲却被人们淡忘。

4 看伟人是非成败之源--伟人的功过

然而，个人意志和决策的民主性、科学性无法保证，独断性、随意性极强，况且没有人能保证自己不犯错。许多伟人以其伟大的胸怀抱负、突出的能力水平、独特的个人魅力和巨大的历史贡献受到民众的爱戴，但往往因此导致个人的权力高度集中，没有限制、缺乏监督，也有可能自我认识不清、专断成为习惯、忽视集体力量，最终走向自己的反面。所以，伟人似乎不可避免地存在功过争议。

斯大林，苏联执政时间最长的最高领导人。他继承和发展了马克思列宁主义，领导苏联工业化和农业集体化进程，领导苏联卫国战争取得胜利，援助国际共产主义运动，对20世纪的苏联和世界产生了重大而深远的影响。斯大林也有决策失误，甚至导致大饥荒，他树立和纵容个人崇拜，还发动“大清洗”运动，大量屠杀和压迫反对派领导人以至于普通干部群众。在俄罗斯、中国乃至世界，斯大林至今都有着极高的声誉，也有着较大的争议。他能领导苏联人民取得巨大成就，又造成一些客观存在的巨大错误，与其手中执掌的巨大权力，可能关系密切。

关于对伟人的评价，后文还将进一步论述。

纳入标准：均在40周岁以上；均为自愿参加本研究。排除标准：存在精神疾病、交流障碍者；在外居住6个月以上者；不同意本次研究者。

5 时代的伟人、伟人的时代--伟人与历史的关系

拿破仑·波拿巴，一个法国和世界历史上举足轻重的人物。他发动政变，受到民众拥戴；他代表国家，征战四方安内攘外；他颁布《拿破仑法典》，进行多项重大改革；他加冕称帝，成为“法国人的皇帝”；他遭遇了滑铁卢之战，法国也走入了迷茫。在大多数法国人心中，拿破仑是一个毫无疑问的英雄和伟人。

以拿破仑为例，我们来关注产生伟人的时代背景。

在他的历史上，有两个要素值得注意。一是时代和人民对他的热切呼唤和狂热拥护，一是他个人体现出的极为出众的能力和魄力。我们注意到，即使他加冕称帝，也是大多数人拥戴的，他也自称为是代表法国人的皇帝；也值得肯定的是，他在较长的一段时期中，顺应了时代发展的潮流和人民的根本愿望，代表了进步和未来，与落后和过去作斗争。他保护了法国，保护了法国大革命的成果，保护了资产阶级，发展了资本主义。由此看出，只有革命的法国才会有拿破仑，可以说如果生不逢时，才高八斗也无用武之地；只有拿破仑才能主宰革命的法国，可以说即使生正当时，才疏学浅心有余也力不足。此所谓时势造英雄,英雄造时势者是也。正如马克思说，每一个社会时代都需要有自己的大人物，如果没有这样的人物，这个社会时代就要把他们创造出来。

经济基础决定上层建筑，决定阶级力量对比和矛盾的变化。社会和平稳定是时代发展的基础条件，维持这样的条件固然重要。但在经济发展变革、社会面临转型时，也需要摧枯拉朽、扫除障碍的力量。旧制度已经崩溃、新体系尚未建立，国家和民族的前途陷入迷茫，需要一个强有力的核心人物，凝聚起国家的、人民的力量，代表着时代的、进步的方向。只有这样，才能开创新制度，建立新格局，引导国家走上正确的道路。似乎此时人们并不需要完全的决策民主，而需要一个人代表时代的集体的意志。当年毛主席能轻松地唤起全体中国人的响应，建立起一个人民当家做主的社会主义新中国，可能正是如此。

乱世出伟人，和平不出伟人；专制出伟人，民主不出伟人，似乎是可以得出的历史观点。这既有合理性，也有片面性，后文还将详细论述。

6 伟人与你我--评价和启示

我认为，评价伟人应坚持以下原则。

一是坚持人民史观。马克思主义认为，人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定性力量；历史上的杰出人物是由普通个人发展而来的，人民领袖是在群众实践中产生的。领袖思想是人民智慧的集中的系统的理论化反映。中国人民抗日战争的伟大胜利，是在抗日民族统一战线旗帜指引下，四万万同胞英勇斗争的结果；社会主义现代化建设取得的一系列重大成就，是全体中华儿女投身改革开放时代浪潮，共圆中国梦的结果。伟人成为伟人，是因为他们代表人民，属于人民；代表先进，领导先进；对国家民族、时代社会和人类长远发展有利。伟人成为伟人，是普通人共同评价和造就的，是人民意志的集中体现。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家做主是本质要求。习近平总书记强调，人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；他还曾表示，把人民高兴不高兴、满意不满意、答应不答应作为检验工作的标准，维护好最广大人民群众的根本利益；这都是人民史观的生动体现。

二是坚持辩证客观。正如前文提到的斯大林，功和过都是明确的，我们不能学赫鲁晓夫一样对他持全面否定的态度。又如罗伯斯庇尔，这位36岁就被送上断头台的法国大革命领袖人物，由于不同的人所抱有不同的价值观念，至今仍饱受争议。要坚持唯物史观，一分为二评价历史人物，对功要肯定，对过不回避。注重史实依据，结合时代背景，根据历史发展潮流要求，综合时代意见和历史意见，结合人民意志和史学观点，理性辩证看待历史人物，客观定义伟人、评价伟人。要注意避免盲目崇拜，避免故意贬低；避免神化，避免丑化。既不抱有极端民族主义思想，也要有明确的国家和阶级立场。即便是一些没有明显过失的历史人物，我们也不能说他们没有缺点和不足，没有犯过错误，没有个人的、阶级的和历史的局限性。

学习和研究伟人对我们有什么启示呢？我浅谈自己的一点看法。

一是坚持发扬民主。维护宪法和法律权威，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。在我们这样一个人口众多、幅员辽阔的社会主义大国，需要坚持民主集中制，需要在维护党中央集中统一领导的基础上，开展民主决策，实施民主监督，有效权力制衡，将个人才干和集体智慧结合起来。坚持人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度，广泛汇聚民智民意，始终代表人民根本利益和时代前进方向。要警惕民主不出伟人的论调和利用人民信任发展专制独裁的行为，反对个人意志凌驾于国家和民族意志之上。历史的经验教训，个人比人民更易犯错。

二是重视历史学习。根据历史学科五大核心素养的要求，我们要学会运用史料实证和唯物史观，客观理性看待历史伟人、作出历史解释。要顺应新时代发展要求，成为有时空观念、家国情怀和责任担当的高中学生，成为个人能力突出、政治素养过硬、善于团队合作的品学兼优的社会主义建设者和接班人。

三是坚定理想抱负。专制和独裁已经属于历史，制造混乱和追求战争也会受到人民的制裁。在民主和法治成为趋势，和平与发展形成潮流的今天，也需要出众的个人能力，也需要坚强的领导核心。党的十八大以来，习近平总书记以极大的政治勇气和智慧开启了一场波澜壮阔的改革征程，推动中国实现了全方位、开创性的发展，带来历史性成就和历史性变革，成为全党拥护、人民爱戴、当之无愧的党的核心、军队统帅、人民领袖，是新时代中国特色社会主义国家的掌舵者、人民的领路人。这生动又深刻地说明了民主和治世也产生伟人，呼唤伟人。当今的社会瞬息万变，随时都面临战略抉择，特别是今天的中国，处于大国崛起的关键历史时期，对引领时代的领袖人物的需求更加迫切。这启示我们也要作出对自我、对时代的正确认识，树立远大理想，顺应时代的发展要求和进步方向。马克思中学时就定下“选择最能为人类福利而工作的职业”的目标，毛泽东青年时期就有“改造中国与世界”的宏伟理想，今天的新时代更加呼唤我们每个人充分发挥个人能力专长，为国家、民族和人类发展做出自己的应有的贡献。

四是形成全球视野。随着生产力特别是科学技术的发展，人类从未像今天一样联系得如此紧密，在友好交往、互利合作日趋频繁的同时，地区冲突升级、利益争端激化，霸权主义、恐怖主义、贸易保护主义等消极因素正逐渐成为全球人民的共同危机。各国呼唤把国家利益放在首位的民族发展推动者，更呼唤为全人类共同发展举旗定向、擘画蓝图的领导者。要牢固树立“人类命运共同体”理念，从历史中学习中华文明历经沧桑始终不变的“天下”情怀，“以和为贵”“协和万邦”的和平思想，“己所不欲，勿施于人”、“四海之内皆兄弟”的处世之道，“计利当计天下利”、“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值判断，顺应改革开放历史潮流，超越种族、文化、国家与意识形态的界限，形成广阔的全球视野。

7 浪花淘尽英雄--结语

历史属于伟人，历史造就伟人，伟人属于历史，伟人造就历史。中国人重视家国情怀和祖先崇拜，于个人也有流芳百世的愿景，自然需心怀伟人之志；然能力专长、时代背景各有不同，不成伟人，也应崇敬英雄和伟人，投身历史的洪流之中。

历史是伟人的历史，更是全人类的历史。学习伟人，心存人类与社会，胸怀壮志与豪情，干一番震惊天地气壮山河的大事业，让自己成为历史的创造者！