高职院校实验室管理创新之我见

陈燕平　唐建忠

【摘 要】实验室是高职院校的一个重要组成部分，承担着培养学生实践能力、提升学生创新创业能力的重要任务，创新高职院校实验室管理具有重要的意义，就此，从实验室管理理念、管理机制和实验室文化建设三个方面提出了实验室改革与创新工作的相关对策。

【关键词】高职院校；实验室管理；创新

中图分类号： TP3-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）17-0201-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.17.101

【Abstract】The laboratory is an important part of vocational and technical college. It plays an important role in cultivating students practical abilities and improving students ability to innovate and pioneer.It is of great significance to innovate laboratory management in vocational and technical college.In this regard，from the three aspects of laboratory management concepts，management mechanisms and laboratory culture construction，the relevant countermeasures for laboratory reform and innovation work were proposed.

【Key words】Vocational and technical college；Laboratory management；Innovation

随着时代的进步，高职教育的素质教育、创新教育的改革在不断地进行和深化，培养富有创新精神、实践能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才是高职教育的发展方向。实验室是高等学校的一个重要组成部分，承担着培养学生实践能力、提升学生創新创业能力的重要任务，是学校人才培养的重要场所和开展科研创新、社会服务的重要基地，是办好学校的基本支柱之一[1]。面对新形势，高职院校的实验室管理必须不断改革和探索，创新思想观念和管理模式，不断提高实验室管理和运行的水平，使其与高职教育的培养目标相适应， 对提高高职院校人才培养质量具有重要的意义。

1 创新高职院校实验室管理的重要意义

1.1 创新实验室管理是深化高职教育改革的必然要求

近年来，高职院校实验室普遍在组织架构上实行了相应的改革，也对实验室资源进行了重组和优化，但在实验室管理的思想和理念上并没有发生太大的变化，仍然沿袭传统计划经济体制下的“物本管理”理念，它过分强调目标管理、量化管理，忽视人本理念管理，很少关注人的需要和个人的个性发展[2]。因此，在以往高职院校实验室管理的改革中往往仅局限于日常事务性的管理方面。由于管理思想陈旧，没能跟上社会时代发展的步伐，实验室管理工作一直处于徘徊状态而难以突破，许多高职的实验室建设与管理滞后于学科的发展。进入二十一世纪，“以人为本”的理念已深入人心，而且随着信息时代的到来，信息成为可广泛共享的开放资源，联系的广泛性有了前所未有的发展，高校相对的封闭性已彻底被打破[3]，这也对实验室管理人员的综合素质提出了越来越高的要求，实验室管理工作只有坚持与时俱进，以人为本，开拓创新，才能适应新世纪的教育目标和知识经济对高职院校实验室工作的要求，才能使实验室的建设和发展向更高水平推进。

1.2 创新实验室管理是实现高职院校培养目标的必要保障

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出：“高职高专教育人才培养模式的基本特征是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，……实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重。”可见，高职院校实验室在实现人才培养目标、培养高等技术应用性专门人才方面扮演着重要的角色，高职院校要培养合格的应用型人才，首先，必须创新实验室管理理念，以培养学生创新精神和实践能力为核心，依据学校现有的资源进行合理的配置，提高实验室资源的利用效率；其次，要进行管理制度的创新，提高高职院校实验室管理的专业化水平，建立一支高素质、专业化的实验室管理团队，提高办事效率和管理水平，建立有效的监督和评估机制，为实验室人员营造良好的工作和生活环境，提高他们工作的积极性和创造性，从而提升高校实验室管理水平，推进实验室管理工作的可持续发展，为实现高职院校培养目标的提供可靠的保障。

2 创新高职院校实验室管理的现实路径

2.1 创新实验室管理理念，突出服务理念和人本意识

高职院校实验室管理要取得新的突破，必须先从更新管理者的管理理念入手，实验室管理理念的创新要引进“人本管理”，“人本管理”的核心要素是“人”，它将“人”的创新能力作为其核心价值，把维护人的尊严和价值当做管理的最高目标，注重“人”的发展[4]。首先，在实验室管理过程中要坚持“以人为本”，一方面，注重提升实验技术人员的综合素质，提高他们的服务水平；另一方面，要充分考虑实验技术人员的切身利益，为他们提供足够的发展空间，使他们安心于自己的本职工作。其次，高职院校实验室管理和服务的对象是学生，因此管理者要充分尊重学生的主体地位，关注他们的需要，确立“为学生服务、为了学生更好的发展”的思想观念，给学生提供最大的选择教育机会，坚持学生个性化发展，坚持对学生引导性管理，为学生的发展创造良好的氛围和环境。实验室管理者只有从根本上认识到实验室管理的重要性及所扮演的重要角色，才能实现服务理念的创新，树立以学生为中心的服务思想，切实为学生提供更多、更好的服务。

2.2 创新实验室管理机制，建立科学规范的管理制度

“没有规矩不成方圆”，良好的实验室管理离不开科学规范的管理制度的建立。实验室管理的创新主要体现在充分考虑和平衡各方面的权益，使实验室资源能得到合理配置从而发挥最大限度的效能。首先，要建立完善实验室工作规程，制订与之相配套的各项制度，详细规定实验室工作原则和实施规程，同时做好监督反馈，促使各项规章制度落实到个人行为，落实到每一项具体的工作中，力求以管理促效益，以管理促发展。其次，建立实验室管理的激励机制，激发实验技术人员的工作热情。激励机制可采用精神鼓励、经济奖励、晋升奖励等方式，提高实验技术人员的地位，激发他们的创新意识和主人翁意识，使其在工作中获得个人满足感和自豪感，使高职院校的实验室管理工作充满生机和活力。最后，建立競争上岗机制，发挥市场机制在人才资源配置中的基础性作用，营造能者上、庸者下、优秀人才脱颖而出的环境，逐步形成组织选配与市场配置相结合的选拔任用方式[5]。通过这种竞争机制的形成，使实验室管理工作不只限于简单的设备管理，打造一只高素质、具有创新精神和科研能力的专兼职实验教师团队。

2.3 创新实验室文化建设，营造良好的人文氛围

实验室的文化建设在过去一直被人们所忽视，在实验室管理创新中，我们应该将实验室的文化建设也做为实验室管理工作的重要内容。实验室文化是师生在实验室建设、管理和实验教学与科研活动中不断创造的物质财富和精神财富的总和，它是校园文化建设和整体育人环境不可分割的重要组成部分。实验室文化建设包括实验室环境文化和制度文化建设，是提高实验教学质量的需要。实验室文化建设要体现科学规范、精神文明、和谐友善的环境氛围，有利于提高学生的科学素养和实事求是的作风，能激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生良好的行为习惯，提高道德素养。实验室文化建设的具体做法包括：（1）室内文化氛围营造。在实验室的适当位置张贴与本实验室相关的科学家头像、名言等，也可以制作实验教学挂图或挂画等。（2）实物展示。既可展示实验室和学生所取得的成果，包括获奖证书、实验教材及课件、学生课外开放实验和科技活动制作出的实物等；也可展示实验教学用的标本、模型等。实验室文化不仅能反映出实验室管理的水平，还能反映出一个学校的校风和学风，良好的人文氛围能激发学生的求知欲，使他们积极探究、追求真理。

3 结语

综上所述，实验室承担着培养学生实践能力、提升学生创新创业能力的重要任务，在高职院校“内涵式发展”改革的新形势下，实验室管理工作的改革与创新已迫在眉睫，高职院校实验室管理工作必须顺应高职院校改革和发展的需要，积极整合资源，创新管理理念和管理机制，创建良好的实验室文化和和谐的人文氛围，优化学校教育环境，从而推动高职院校教育事业和实验室管理工作的健康发展，为国家培养新世纪创新型、应用型人才做出应有的贡献！

【参考文献】

[1]蒋葛夫，张文桂.以科学理念为先导，培养创新型人才：西南交通大学实验室建设改革与 实践[J].实验技术与管理2008，25（6）：25-29.

[2]张宏勋，张秋香.管理革新与高校实验室创新文化的塑造[J].实验技术与管理，2008，25（12）：174-175.

[3]蓝艳红.浅议高校管理工作创新[J].福建广播电视大学学报，2005（04）：44-45.

[4]刘凤泰.关于实验教学改革的问题[J].实验技术与管理，2000（03）：8.

[5]李勇，付庆玖，柳中海.实验室开放的系统思考[J].实验技术与管理，2006，25：1009.