小学数学有效的教学方针

汪明芳

摘要：新课改提出了新的教育模式和教育理念，在实施新课标的十几年时间里，这模式的实施已经逐渐有所成效，在数学教学中有了运用的雏形。所以我们相关的小学数学老师要注重多元化的教学方式来培养学生的数学创造思维意识，把学生培养成为一个数学的人才，要重点以学生的数学发展着想，以促进小学数学的发展。

关键词：小学数学;教学;学生

小学数学学習成绩并不是小学教学目标中的全部内容，培养学生获取知识的兴趣与动机也极为重要，我们相应的任课教师要学会从学生的各个角度去思索教学的方针，升华数学教学的有效性，让学生们能更好地学习小学数学，才能提升小学数学课堂的教学水平。

一、营造民主的教学情境。引导学生主动学习

小学教学活动是师生的双边活动，学生是教学的主体，在人格上教师和学生是平等的，只是在角色上的分工不同而已。所以我们相应的任课教师必须深入地投到学生中去，让学生们会踊跃地进行学习，有效地提升学生的学习主动性和自主学习能力，带动课堂氛围，能让小学生更加地体会数学姿势的魅力，在具体的教学环境中，我们要与学生们进行友好地交流会谈，让学生们处于在温适的环境中学习，同时还要做到与本班的学生们进行谈心，让学生们感到老师是在乎自己的，我们教师不会放弃每一位学生的，尤其是成绩不好的一些同学，对本班的学生要给予一定的鼓励，这样才能使学生们积极主动地参与到小学数学的学习过程中，从而潜移默化地转变学生的学习态度，这样才能使学生的数学价值意识得到发展，激发他们的学习兴趣，让学生们意识到数学的学习也不是那么难吗！让每一个学生都感到自己是被教师所重视、所关注的。

二、结合数学的实践活动。提高学生的灵活性

小学生学习数学是为了掌握数学这样的工具，是为了提升自身的综合本领，更好地适应社会，发展自我，为社会做出更多的创新贡献。当学生进行单一的知识接收时，其厌倦心理有所增强，导致小学数学教学效果不尽理想。基于这种情况，我们要极力体现学生的主体地位，并发挥出教师的主导性责任，来树立学生们对学习的自信心，让小学生自己明白在数学学习过程中的不足之处，在此过程中我们教师会给学生实际的发展空间，将数学课上所学的知识和技能熟练地应用和掌握。

例如，对于小学生而言，在日常生活中经常会用到简单的四则运算。尤其是买东西的时候必须会用到，我们相关的任课教师会在班级内组织一个购物的数学实践活动，让学生们沉迷其中，利用班级中一些可利用的东西当作商品，学生们扮演算账的老板，而我们任课教师扮演去买东西的路人甲，在买某一件东西的时候对学生提出相应的运算，让学生们能够熟练地运用其中，从中实践的过程中要是单纯让学生做口算，学生会感到非常的枯燥，而且那样的练习与实际生活相脱节，我会给每一位学生准备一个计算的小本本，让他们把计算过程写下来，活动完成后我们教师会一一地对每位学生进行评价，指出他们的不足之处。这种教学的模式能使学生们对数学学习的积极性加大，会大大提高了他们的学习效率以及丰富的数学知识。

三、丰富教学内容，扩大学生视野

直观思维是学生在数学学习中经常用的一种思维方法，多媒体可以提供十分直接的教学情境，可以将教材中抽象的知识转换成直观图片来呈现，这样可以加强学生对知识的理解和掌握。我们相应的任课教师可以借助这一点丰富数学知识的教学环境，让学生们更加容易地学到知识，让学生对数学知识概念加强，从而激发他们学习数学的兴趣，激发出学生思维与想象的核心意识，引导他们完善学习，最终能够全程参与到课堂教学之中。

例如，在教学“图形与几何”知识时，我们相应的任课教师可以利用多媒体技术把这一课的内容用课件的形式展现出来，从中我们会结合其中有关图形几何的电脑游戏来更加全面地进行诠释，这有利于小学生对数学学知识的认知，培养学生的想象能力，有条件的任课教师可以利用多媒体上的几何画板作常见的图形形体供学生们理解与认知，这样的教学可提高学生的知识运用能力，为日后的学习提供了便利，这也大大增加了小学生对于数学的兴趣。

总而言之，在新课程改革的背景下完善了以往的教学模式，这能更好地让学生们学到相应的数学知识，会让学生真正地成为课堂的主人，这样的教学模式是高效地，有利于本班学生的成长与学习，能够有利于学生的数学思维，实现高质量的教学成果。这不仅帮助了学生组建相对完整的数学知识学习体系，还能让小学生对数学知识掌握的更全面。