基于现代学徒制的汽车专业教学改革研究

廖振兴

【摘要】随着科学技术不断进步，对于职业教育中技能型人才的严格要求也不断提升，作为一种新型的人才培养模式，“现代学徒制”从开始形成就逐渐被推广实施。其实质就是学校在企业的支持下，将理论知识与实践教学相结合的教学方法，学生可在学校和企业两个平台上更好的掌握理论知识，提高实践技能。本文以汽车专业实行现代学徒制教学为例，从我国现代学徒制发展实践中存在的问题出发，以期能够对中国现代学徒制的深入开展提供可行的建议，更好的实现学校、企业共赢。

【关键词】现代学徒制 汽车专业 教育改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0250-01

为推动职业教育发展，提高职业教育所培养人才的质量及水平，我国逐步建立了以校企合作为基础，以学生（学徒）的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的职业教育现代学徒制。“现代学徒制”的实施一方面解决了职业教育重理论轻技能的问题，更缓解了企业招工难，学生就业难的问题。本文主要对“现代学徒制”的实施进行了探索和研究。

随着交通运输事业的快速发展，汽车已经进入挨家挨户，而与汽车相关的各种服务也就随之而来。汽车专业就是随汽车工业发展而衍生出来的包括汽车修理、汽车美容、汽车文化等与汽车相关的所有行业的一个专业系。职业教育中汽车专业相关技能型人才的需求也不断加大，现代学徒制在汽车专业教学中的应用，为技术型人才培养提供了良好的方案，并推动了整个高职院校教育事业的发展，并且取得不错的教学效果。

一、“现代学徒制”概述

我国2010年在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出要尝试建立中国特色的现代学徒制度。2013年教育部提出各地要高度重视“现代学徒制”试行工作，勇于探索实践，高中职院校着重于培养在校学生岗位工作能力，重视技能训练，实行边教边干，边干边学，以师傅带徒弟的形式将专业知识与实践操作相结合，最终达到培养学生岗位能力、团队意识、敬业精神的目标。

二、“现代学徒制”在汽车专业发展现状

现代学徒制的实施，既充分解决了汽车相关企业专业技能型人才缺乏的现状，又缓解了学生就业难的问题。同时，半工半读、工学结合的方式，还可以使给学生获得一定的经济补助，在很大程度上帮助了经济困难的学生。学生既学习理论知识又能够及时参与实践，并且是在企业内带教师傅的指导下进行有效的技能训练，对自己未来工作提前有了深入了解，学生所学知识与相关技能都以企业的根本需求为出发点，毕业后就可以就业，而且收入可观，省去了签约后还要在企业当学徒且薪资300-500每月的学习过程，只要勤劳肯干，认真做事，就会被企业欢迎，更容易成为正式员工，继而升职加薪。学校为了促进相关专業及学生未来发展，都加入了相关市级汽车维修行业的协会，并且和数十家汽车维修企业签订合作协议，更好的实现学校、企业共赢。随着时间推移，产教结合式的现待学徒制在我国各大高中职教育院校中的推广不断完善，并且实践证明这种教学方式是实现职业教育优秀人才培养目标的正确途径。

三、目前汽车专业“现代学徒制”存在的问题

企业方面，尽管与学校签订了合约，但是在培养规划方案内容方面仍然没有达成一致的意见，有些校企合作表里不一，拿人才培养当借口，让学生充当廉价的劳动力，而且部分带教师傅并不是有一定资质的可以带教的人才，而且实习考核未严格按照相关制度执行，还有就是在企业相关文化介绍及培养方面，未能和校园文化相互融合。学校方面，学习相关教学硬件设施不齐全，不能满足学习需求，而且课本里的知识和技术更新换代无法保持一致，不能真实地反应企业对技术人才的实际需求，企业技术进步对人才的更高要求无法从课堂教育中体现。学生方面，部分学生不认真对待专业知识，对知识一知半解，考试时投机取巧，勉强及格，在企业实践过程中不虚心求教，学习态度不端正。

四、“现代学徒制”的应对计策

国家制定相关的符合我国国情的法律法规，政府增加人力、物力及财力的投入。在法律上要求企业为职教学生的实习提供便利并明确其相关职责与义务；另一方面政府也要给企业提供一定的资金保证，为企业解决后顾之忧，维护企业的利益和激发其参与的热情。在解决学校问题方面，可以使企业迈入校园，使企业根据本身的用人需求，积极参与更新校企合作的课程内容设置和教学方案；学校更应该不断加强师资队伍建设，鼓励学校老师去企业学习，同时邀请企业人才来学校与教师们交流，这样教师们才能有机会接触最新的专业知识，更好的教书育人。在学生教育方面，完善学生德、智、体、美、劳全面教育，对学生进行严格考察，分别以学校对学生、企业带教老师对学生，学生对学生进行多项综合性考核，只有成绩合格的学生才能输送到企业；对于考核不合格的学生，应继续学习。

五、结论

“现代学徒制”已经在我国的职业教育中被广泛推行，并且其重要性、可行性、实践性也越来越明显。它不但提升了高中职学校专业型人才培养的质量，更好的实现了学校和企业的共赢，为高中职学校学生的未来就业提供了可靠的保障，更为我国的职业教育持续发展注入新的活力。由于我国“现代学徒制”起步较外国晚，有些细节上的问题需要逐渐完善和改革，但不可否认“现代学徒制”在职业教育中发展前景无限，并且十分有意义。

参考文献：

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