浅谈职校班主任管理工作的创新

【摘要】针对目前技工学校实际情况，若想提高教育教学质量，班级学生管理工作尤为重要。班主任是班级管理工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，因而其工作方法尤为重要。因此，本文就结合实际的班主任管理工作谈谈自己的看法。

【关键词】中职学校 班主任 教育教学 管理工作

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0192-01

班級管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。作为班主任，要根据班级的实际情况，摸索出一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。中职学校的专业种类较多，学生的素质也有明显的差别，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，在班级管理上有较大的难度，所以中职学校班主任工作显得尤为艰巨。因此，班主任必须不断改变工作方法，创新管理模式，才能适应当前职教发展的需要。

一、正确的指导思想是班主任做好教育工作的前提

当前，中等职业教育最大的问题不在于我们要达成什么样的目标，而在于通过什么途径实现这一目标。而中职学生的文化课基础比较差，作为班主任应当树立“学生只有差异，没有差生”的指导思想，帮学生找回自信。中等职业学校的教师，应树立这样一个信念：“我们要办一所好学校，其唯一标准就是这所学校能让每一个学生变好”。有了这样的信念，我们眼中的坏学生就会变得可亲、可爱，我们就会积极主动地为学生搭建平台，提供机会。在这个过程中班主任应该观察到每一个学生的优点，并加以启发、引导、培养，让他们改变自己想法，认识到文化学习的重要性，引导他们努力学习，从而取得全面教育的效果。此外，要改革学生评价，用发展的眼光看待学生。

二、在班集体建设中，班主任要充分发挥以身作则的作用

班主任要教育好班集体，要取得较好效果，班主任必须以身作则。例如在在各种综合实践活动中加强对尊老爱幼、孝敬父母的教育引导，引导学生多参加敬老爱幼的各项实践活动，比如多参与敬老院的义务活动，使学生懂得爱是一种责任，从而进一步引导他们长大具有回报社会的感恩责任，逐步深入培养他们的身心健康。另外，通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，从而产生理解和信任，例如：在教育学生遵守日常行为规范时，也要严格遵守教师职业道德，为学生树立榜样。此外，教师在建设好班集体的时候，要认识到培养好班干部和积极分子队伍的重要性，会让班主任的管理工作事半功倍。这样不仅会减轻班主任的负担，同时还能锻炼学生的自我管理能力。

三、充分利用班会课开展丰富多彩的活动，提高学生的综合能力

班会课应有明确的主题，形式灵活多样，活泼生动，使学生成为班会课的主角。根据自己的工作体会，总结出以下几种形式。

第一种，演讲式主题班会。比如新生入校第一次班会可举行“我的自述”演讲会，请每一个学生上台介绍一下自己的过去、兴趣爱好、特长和家庭情况等等，既有利于班主任了解学生的情况，又增进同学们之间的相互了解。

第二种，结合节日举行生动活泼的文艺性主题班会。比如，新年来临之际举行“迎新年”文艺主题班会等活动。通过组织主题班会，可以融洽师生感情，提高学生的综合能力，在愉快的气氛中接受知识和教育。

四、着眼于学生未来发展，培养学生遵纪守法的职业道德意识

培养学生职业道德意识是职业学校育人成才的重要环节。

班主任肩负着教书育人、管理育人的任务。在班级教育管理过程中，应突出职业道德教育。班主任应当意识到现在学生一切行为习惯都会影响他以后的社会工作。因此，我们在教育学生时，不应只局限于眼前问题的对与错，而应用发展的观点来引导学生，让他们明白，现在所做的一切，与自己的未来的人生、工作、生活的密切关系。当下让他们所遵循一切制度和规定都是为了将来适应社会的需求而必须做的，并不是为了“管”他们。任何工厂和公司，都有规章制度，它是公司良性发展、快速发展、有序发展的保证，现在没有良好的纪律观念，在将来的工作连最起码的要求都达不到，更谈不上如何在公司发展，现在每个良好的习惯都是创造自己美好前程的基础。

五、利用实习机会，教育学生端正学习态度，努力提高专业技能

职业学校的核心是培养“技能”性人才。搞好实习期间的教育与管理工作是实习教学的最重要、最有效的环节。班主任应利用实习机会引导学生端正学习态度，努力提高职业技能。班主任要根据实习教学规律的要求，指导学生深入社会，开展调查研究，广泛了解专业或职业情况，加深对本专业学习的自觉性。在实习时引导学生将理论知识与实践活动相结合，以巩固和提高学生的专业知识和专业能力。通过解决实践活动中的问题，引导学生进一步了解和剖析自己，找出自己在专业学习上存在的差距，激发学生对专业知识的学习，自觉提高自己的职业素质和职业技能；引导学生端正学习态度，在实习中自觉强化技能训练，努力向一专多能方向发展。

六、帮助毕业生树立新的择业观念和择业方法

毕业生面临着毕业与就业，是人生的关键，是转折点。因此，班主任对即将毕业的学生要进行正确的择业观和就业观教育。帮助学生了解社会对职业的需求情况，及时分析掌握近期的就业形势和远期的就业前景，进而引导他们按社会的需要和自己的特长选择就业或自行创业。引导学生拓宽求职信息渠道，走出求职谋业的心理误区。班主任还要对学生进行创业思想和创业意识的教育和培养，使学生具备坚定的信念和顽强的意志，知道如何去寻找创业的信息和创业的机会，了解与创业相关的知识，学会如何去进行创业，并引导和帮助他们一步一步地做好创业准备。

著名教育家魏书生说过：“当老师不当班主任，是亏了。”因为当班主任有三种收获：第一收获多类人才；第二收获真挚的感情；第三收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由后进生转化为先进生，感觉班主任工作真是魅力无穷，有一种幸福感和成就感。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”可以道出中职学校班主任管理工作的真谛！

参考文献：

[1]袁水蓉.中职校班主任班级管理工作略谈[J].现代职业教育.2017（33）：1.

[2]陈朝阳.关于中职校班主任工作的几点看法[J].考试周刊.2016（80）：187.

作者简介 ：

姜维（1975年06月25日-）男，汉族，山东莱阳人，毕业于石河子大学机械制造及工艺专业。2013年就读于山东理工大学机械电子专业，硕士研究生学位，任职于新疆生产建设兵团第二师华山职业技术学校，中级讲师职称，研究学科和方向：机电一体化，自动化控制。