改进高职思想政治课程的有效措施

贾宁宁 李金凤

【摘要】改进高职思想政治课程的主要目的在于提高本课程的教学效率和教学质量，对此，高职教师应当着眼于学生的实际，根据院校开设专业的不同，把握各个专业的特点，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

【关键词】高职 思想政治 有效措施

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0073-02

思想政治课程作为高职院校学生的必修课程，对提高大学生思想政治修养起着关键作用。然而，受传统教学模式的制约，目前思想政治课程在高职教育体系中的地位并没有得到提升，这也是加快改进高职思想政治课程的重要原因。笔者多年担任高职思想政治课的教学工作，在教学实践方面有着丰富的经验，以下是其针对本课题所做的总结。

一、高职思想政治课程的问题现状

目前，高职院校的教育体系还不够完善，师资水平有待提高，对思想政治课程而言，任职教师缺乏教学经验的积累，因而使得思想政治课并没有在所学专业上发挥作用。高职院校是以培养具有较强实践能力的技术型人才为教学目标，把提高学生的专业技能作为工作的重点，这大大拉低了思想政治课的学科地位。与此同时，教师在教学过程中的教学方法呈现单一化，师生之间缺少有效互动，不能有效激发学生的学习兴趣，加之公共政治课的授课模式也使得逃课、挂科等现象频发，致使教师无法达到预期的教学目标。对学生而言，就业难的问题促使他们形成片面的学习观，主要表现在只重视与专业相关的课程，忽视其他边缘课程，对技术的需求远远大于思想素质的需求。另外，企业在招聘时往往注重对学生技术能力的考核，导致高职院校对思想政治课程的投入力度大大降低。笔者依据自身的教学实践，认为教师在制定教学方案时应先从专业特点入手，将思想政治课与专业教学紧密结合起来，由此把思想政治的教学任务合理的融入教学计划中，从而推动高职思想政治课程的改进。

二、改进高职思想政治课程的措施

（一）大力培养专业师资力量

学校需牢牢掌握对教师工作的把控，提高教师准入的门槛，严把教师的资质水平，对其专业能力和教学质量做出准确考核，实现高标准教师团队的建设目标。具体来说，高职院校针对思想政治教师应当建立一套完整的培训体系，积极为他们争取更多的进修机会，鼓励他们在自己的专业领域进行深入研究，推动建立一支优秀的高职思政教师队伍。

（二）转变教学方式，丰富教学内容

高职思想政治教师在教学过程中可运用多种教学方式，如情境带入式、互动式、问题探究式等等，把沉闷的教学氛围活络起来，让学生不再拘泥于照本宣读的传统教学方式中，促进他们产生积极的求知欲望。教师可丰富思想政治课的教学内容，把生活实际合理的融入其中，使知识内容满足学生的潜在需求，同时，善于运用网络素材能帮助教师进一步发现学生的兴趣点，从而引导他们进行合作学习与探究，使教学活动高效开展。

（三）以学生为本，关注学生发展

以学生为本是教师教学的基本要求，关注学生发展是高职教师教学工作的基本准则。高职学生相比于本科学生在学历层次上略低，在面对就业问题时往往承受着更大的竞争压力，对此，思想政治教师应充分发挥自身的引导作用，利用思想政治课的学科功能实现对学生的指导。笔者在教学实践中主动拉近与学生之间的距离，善于倾听他们的心声，在此基础上帮助他们制定适合自身发展的职业规划。

三、改进高职思想政治课程的作用

（一）有利于完善高职教学体系

思想政治是高职教学中不可缺少的一门课程，按照教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》，学校把思想政治课作为主要教学渠道之一，按照“一科为主、多科渗透”的原则，在课程建设、师资建设、教学改革上狠下功夫，积极构建具体的教学体系。在专业课程教学中，挖掘和拓展思想政治的知识内容，推进思想政治教育与专业教育相融合，突出职业道德和个人品德的培养，把鲜明的育人导向融入高职教学全过程。由此可见，改进高职思想政治课程有利于完善高职教学体系。

（二）有利于提高教师教学效率

教师在高职思想政治课程的改进过程中起到了重要作用，具体表现在通过教学实践提升了专业能力。思想政治教师坚持“教、学、做”一体化的教学理念，贯彻落实教学联系实际的方针，实现了教学方法的多样化提升，同时不断学习研究思想政治课程的相关知识，加强实践教学环节设计，开展集体备课，改进教学手段，培养专业素质，从而进一步提高了教学的质量和效率。

（三）有利于培养学生思政意识

高职学生通过学习思想政治不仅可以树立正确的世界观、人生观和价值观，还可以深入理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的具体内涵。高职思想政治教学把先进的社会主义思想传播给学生，使他们做到坚持马克思主义指导地位不动摇、坚持党的基本路线不动摇、坚持改革开放不动摇、坚持党的领导不动摇。因此，改进高职思想政治课程有利于学生塑造积极健康的优秀人格，牢牢把握人生的正确航向，同时也有利于培养学生的思政意识，提高政治觉悟，坚定马克思主义理想信念。

綜上所述，改进高职思想政治课程工作刻不容缓，对此，学校、教师和学生都担负着不同的责任，其目标都是为了最大限度地实现思想政治课的有效教学。

参考文献：

[1]陈慧军.关于高职院校思政教育的必要性和时效性解读[J].理论观察.2016（8）

[2]肖丹.思政理论教育在高职院校学生素质提升中的作用探究[J].时代教育.2016（8）