基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究

蔡静

【摘要】长期以来，中职院校都以培养应用型人才为首要目标，随着教育改革的不断深化，中职教育的侧重点也逐渐完成了从专业化到全面化的转变。语文作为培养学生道德修养的重要科目，也越来越受到学校的重视。本文将探析基于能力本位的中职语文教学方法，以期促进中职教育工作的全面发展。

【关键词】能力本位 中职语文 教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0044-02

语文是我国教育体系中最为重要的科目之一，但却长期不受到中职院校的重视。在素质教育的大背景下，传统的教学体系与方法已经无法满足现代社会的需要，中职教师应当树立起新的教学观念，注重对语文教学工作基于本位的考虑，有效的改善教学方法，促进中职生的全面发展。

一、能力本位在中职语文教学中的重要性及现状分析

（一）重要性

1.是中职教育的发展需要

中职院校注重对学生实际操作能力的培养，课程内容也具有专业性特征，语文科目也是如此。由于学生个体间存在巨大的差异，因此教师针对不同质素的学生群体应该制定针对性的教学计划，但受到思维上的局限，中职语文教育始终没有取得有效进展，严重的影响到中职教育对于综合型人才的培养。

进入到中职院校进行学习的学生大都基础差，底子薄，学习成为这些学生最不喜欢的一件事。教师想要让学生喜欢上语文课，就需要转变传统的教学理念，通过使用多样性的教学方法，让学生能够爱上语文课，并主动参与到语文教学工作当中，建立起特色化的教学体系，不断的提高教学质量[1]。

2.符合社会发展要求

当今社会遵循“优胜劣汰”的生存原则，企业看的是应聘者的综合素质水平，因此中职教育不能一味的重视对学生专业能力的培养，而是要把目光放得更长更远，通过有效的手段，全面的提升中职生的能力与水平。中职教师应当不断地丰富自身教学体系，设置新的教学目标，不要一味的追求课堂氛围，而是要实现对教学方法的综合运用。

（二）中职语文教学现状分析

目前，中职院校的语文教学存在诸多问题，教师将重心放在专业课的教学上，以满足学生的就业需求，致使语文课程呈现出边缘化的发展势态。师生间的互动较少，使得教师对于学生没有全面的了解，课堂教学效果也不够显著，学生在语文课上普遍呈现出懒散的状态，致使教师的教学性质也受到影响。此外，学校对语文课程的课时安排也存在很大的问题，语文教师的工作不受重视，严重地影响到学生综合素质水平的提高。

二、基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究

（一）增加实践活动

中职院校的学生在毕业后可以直接进入到工作岗位，一旦他们在岗位上的表现不佳，就会面临被淘汰的危险。对此，语文教师应当注重对学生实践能力的培养，在课程中加入一些实践活动，摆脱死记硬背的传统教学方法，让学生对语文有一个全新的认识。

例如，在进行语文综合实践活动《我们热爱大自然——讲述我与XX（动、植物，山水，树林，公园等）的故事》时，教师可以让学生自行组成学习小组，利用双休日的时间去亲近大自然，享受大自然的情趣，同时学生可以通过翻阅书籍与互联网搜索的方式，去查阅一些有关资料，从而认识到爱护自然的重要性。同学们还可以通过拍照、抒写感想、状物等方式来记录自己与大自然亲近的过程。学生将收集到的资料与自己的记录进行编排与整理，去粗取精，最终设计成一个简单精美的宣传报，不仅培养了自主学习的能力，还加强了自身的小组合作与信息处理能力，语文学习兴趣也有显著的提高。

（二）加入职业特色

中职教育注重对学生专业素质的培养，语文教学工作也可以以此为出发点，构建起灵活的教学体系。例如，针对不同专业的学生，可以侧重培养学生对中国古典文化的理解，着重讲解唐诗、宋词、诗经这一单元的内容，该单元教学可分为三个阶段进行，第一阶段为文化鉴赏课，带领学生了解作品的创作背景，诗人的生平事迹等；第二阶段拓展课，重点介绍诗人所在朝代的礼仪、文化等内容，不断的拓宽学生的知识面；第三阶段为创新课，教师可让学生自主设定主题进行创作，营造自由轻松的学习氛围，实现知识的内化，让学生不仅会背诗，更会作诗[2]。

（三）构建以学生研究为主的教学体系

随着新课改的不断深化，我国的教育工作实现了从传统讲学式到教师辅导式的转变与发展。学生在课堂上的主体地位越来越不容忽视。中职需要培养出高技术人才，因此就要构建以学生研究为主的教学体系，教师应当注重课堂教学的灵活性，注重对教学内容的模块化安排，使学生能够养成自主学习的良好习惯。

教师应当起到辅助教学的作用，注重教学内容的实效性，并引导学生正确的分析与解答问题。注重对小组合作教学方法的有效运用，使学生在学习的过程中能够体验到快乐，并积极的完成教师布置的任务。

综上所述，中职院校应当加大对语文教学的重视力度，综合考虑不同专业学生的需求，采取有效的教学方法，使语文教学能够真正的发挥作用，帮助学生成长。教师也应当注重对创新教学方法的利用，调动学生的学习积极性，使学生的能力真正地得到锻炼。

参考文献：

[1]朱夏瑜.浅谈中职语文能力本位的教学实践研究分析[J].现代职业教育，2017（11）：128.

[2]雷玉梅.中職语文教学中用愉快的方法培养学生的实践能力[J].现代职业教育，2016（14）：41.