浅析模式的转变是打造高效课堂的关键

张枝丽

摘要：打造高效课堂的教学模式应体现“以人的发展为本，善于创设生动活泼的教学环境，提供主动发展的时间和空间，让学生自主合作探究地学习。只有在这样的课堂上，学生才会显得很自信，敢于自由表达自己的见解，敢于反驳和质疑，使课堂焕发出生命的活力。

关键词：模式;高效课堂;课堂管理

近两年来，课堂教学改革的春风吹绿了我们灵山县，也吹红了我们旧州镇中心小学。随着课改的推进，我们学校在课改的第二阶段开展的如火如荼。在这阶段的教学工作实践中，我深深地体会到了，教学模式的转变是打造高效课堂的关键。现在，我就自己教学模式的一些转变做法与大家作个交流。

一、课堂管理模式的转变

所谓课堂管理，是指教师为了营造良好的教学氛围，引导学生参与课堂教学、顺利实现教学目的的教学管理行为。新的时代，新的形势，对课堂管理也提出了新的要求。我们应该认识到课堂管理在今天的教学中有着举足轻重的重要地位。

（一）搭建和谐小组，优化课堂管理

建立和谐互助的学习小组，是营造积极向上的良好班级氛围、增强班级凝聚力、提高课堂效率，促进学生进步的有效途径。

那么，如何搭建小組呢？我的具体做法是：根据学生不同的特点进行优化组合，组员都是根据学生的个性特点，成绩不同层次来组建小组。每组6人，每小组都有组牌、组名和组号。组内选有正组长、副组长、发言人、记录员和纪律员。他们各司其职：小组长负责组织组员进行开展学习活动，检查该组员作业完成上交情况，收发作业;副组长负责检查背书;发言人负责展示、汇报小组合作学习的成果;记录员负责把小组合作探究的问题答案或者质疑问题记录下来;纪律员负责管好本组纪律。搭建和谐的学习小组，是营造积极向上的班集体、形成良好的班风和学风、共同提高学习成绩的有效途径之一。

（二）注重奖星激励，优化课堂管理

古人云：“良言一句三冬暖”。不用说学生，就是我们老师，也希望得到别人给自己的鼓励，对自己的赞美。教学中，教师要善于利用激励性语言或行之有效奖励方法，给学生以肯定，调动学生的积极性。因此，在教学管理上，我采用了奖星激励法，来优化课堂管理，通过两年的实施，取得了良好的效果，为打造高效课堂起到了关键性的作用。

二、课堂教学模式的转变

在新的课程理念的指导下，如何改革课堂教学模式，改变学生的学习方式，将是摆在每一位教育工作者面前的一项紧迫的任务。根据《国家语文课程标准》，课堂应体现：以人的发展为本，善于创设生动活泼的教学环境，提供主动发展的时间和空间，让学生自主合作探究地学习。

（一）留给学生学习的时间

教师要主动把课堂教学活动的主角的位置让给学生，把课堂教学活动的时间多分给学生使用，把课堂教学活动的内容多留些给学生处理解决，教师做好组织、设计、指导和点拨，主导者要让贤于主体者。 这样，不仅学生的主体地位得到了落实，而且让学生有充分的时间和空间自由翱翔，让其积极地学习，这是培养学生自主学习能力的保障。

（二）留给学生质疑的空间

现代教学提倡学生主动发现问题，提出问题，学会质疑问难，进而分析和解决问题。全方位、多渠道培养学生的质疑能力，能使学生从被动学习变为主动学习，进而达到拓展学生思维的目的。因此，在教学中教师要围绕教学内容，创设一定的问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。在教学中，我从学生的主体地位出发，积极启发鼓励学生大胆质疑问难，使学生从不敢问到想问，从不会问到善问，把学生的学习积极性引入到教学中来。 如教学三年级下册《争论的故事》时，学生会这样质疑：“课文讲了谁和谁争论？他们为什么而争论？争论的起因、经过和结果又是什么的？”等等。学生带着问题去听课学习，就会更主动地参与到学习过程中。

（三）留给学生展示的时间和空间

展示学习成果是一节课中的高潮，也是学生在学会知识后体会成功的快乐和追求卓越的时刻，学生积极展示的欲望要得到满足，展示的成功期待老师和同学的肯定与表扬。为此教师要适时给予学生充分展示自我的时间和空间，我的具体做法是：①借助小黑板或“投影”分组重点展示小组内合作探究的学习成果，根据展示解题过程的完整性和板书质量评选展示标兵组;②分组竞争讲评，同一个习题两个组各派一名同学进行讲评，轮流一名同学主讲另一名同学补充，根据学生讲评分析的条理性评选讲评标兵组。③通过展示和讲评、反馈学生灵活运用知识的水平和能力。这样每个组都可以把自己的学习成功分享给大家，不但提高了课堂学习的密度，而且使更多的学生参与到学习中，提高了学习的有效性，留下较多时间进行方法总结和能力提升。在这个展示环节中，教师适当“隐身”，但必要时还要及时现身点拨。

三、结束语

通过两年多的课改实践，现在学生们在课堂上表现出十分阳光、自信和礼仪。学生学习从被动走向主动，变苦学为乐学，大大提高了课堂效率。无论是知识层面，还是技能层面，学生都得到了很大的发展和提高。可见，班级管理方式和课堂教学模式的转变，是打造高效课堂的关键。

参考文献：

[1]俞柳杰等.构建高效教学模式促进课堂转型发展[J]上海教育科研，2011.

[2]王东彤.关于构建高效课堂之浅谈[J]新课程（小学），2014.