浅谈农村小学高年级数学计算能力的提升与培养

覃寿强

摘要：由于我国经济的不断发展，各个学校的环境得到了很大的改善，特别是在农村，这种改变较为明显。然而，尽管农村的教育条件已经提高了许多，与城市相比，仍有较多的地方存在着差异。就数学计算能力来说，在小学高年级阶段，农村学生的计算能力远远赶不上城市的学生。本文根据限制当前农村小学高年级数学计算能力的因素，提出相应的解决方案，希望能够解决当前存在的问题。

关键词：农村小学;小学高年级;数学计算能力

在数学的学习当中，计算是最基础的技能，也是小学数学教师教学的主要任务。数学是一门计算性的学科，教师在教学生学习时，一般都会用实际生活当中的例子，让学生把数学和实际生活联系在一起。在小学时期，数学教学主要是培养学生的计算能力，而评判学生计算能力的标准就是学生是否能在规定时间内做完做对这些数学题，在计算过程当中，能否想到用简便的方法进行计算，让学生的思维灵活起来。

一、农村小学生计算能力不足的原因分析

（一）农村学生学习“先天不足”

数学的学习过程是一个专心致志的过程，学生在计算数学题的时候不能够一心二用，这样会影响他们的计算速度。在农村，由于条件的影响，家长没有办法陪着孩子写作业，学生没有足够安静并且不被打扰的环境来计算数学题，长此以往，学生的注意力就会受到影响，并且，一般情况下，农村的学生大都是留守儿童，跟爷爷奶奶一起生活，老人心疼孩子，只会在吃的方面优待学生，再加上老人的见识有限，不能够较好的辅导学生的学习。农村的学生由于条件限制，在课堂上没有听懂的内容课下也无法补习。而在城市当中，家长下班之后有着充足的时间去监督学生学习，还可以适当的辅导学生的学习，甚至有一些家长为了让学生的成绩得到提高，会给孩子报各种各样的补课班，来加强学生的学习效果。这种种因素导致农村学生和城市的学生差距越来越大。

（二）农村学生学习态度有待端正以及教师教学方式有待改进

我们知道，计算是一个十分精细的工作，学生在计算过程中必须谨慎，不能够马虎。在小学数学当中，为了能够让学生的思维能力以及逻辑关系有一个更加灵活的锻炼，高年级的数学计算题比低年级的数学计算题难得多。在农村，很多学生不懂这些东西，在高年级阶段，忽视计算能力的学生，仅仅掌握着最基本的数学计算，这样的学生很难有较大的提高。并且，在课堂中，一些学生越长大越腼腆，不愿意主动回答问题，非常不利于学生学习成绩的提高。在一般情况下，数学课本上的计算题都十分的简单，很容易让學生感觉到过于简单、无聊，教师在备课过程当中，要结合自己班级学生的整体情况，适当的加大计算题的难度，丰富计算题的出题方式。在课后作业的布置当中，大部分的教师会忽视学生的社会实践，而仅仅布置书面的习题作业。

二、提升农村小学生计算能力的教学策略

（一）重视培养，激发兴趣

小学生是一个非常活泼好动的群体，只要能够吸引住小学生的好奇心，数学计算能力的教学就算是完成了一半，剩下的一半需要教师教学的多样性。如果教师教学方法十分的单一，无法在课堂当中吸引到学生的注意力，教师和学生之间没有交流，这样的课堂无疑是失败的。在教学当中，教师可以利用这一时期学生的好动性以及活跃性在课堂当中多与学生交流，激发学生的学习兴趣。为了让学生全身心的投入到数学教学当中，教师可以适当进行一些数学小游戏来锻炼学生的计算能力，让学生学会独立思考。

（二）培养数感，树立信心

教师要注重学生在学习当中构建学习思维的过程，要让学生主动学习，并掌握一定的学习技巧，达到事半功倍的效果。在小学高年级的数学教学当中，学生的数学思维的构建非常重要，教师要加强对学生思维方面的训练，让学生具备一定的数感。比如教师在教授学生混合运算的时候，要先让学生明白计算的顺序，首先进行乘除运算，然后进行加减运算，找出几道有迷惑性的数学题，让学生练习运算的顺序。如果学生回答正确，教师要做出一定的表扬，增强学生的自信心，对于那些回答错误的学生，教师要跟学生一起找出错误的地方，共同解决问题。

（三）掌握方法，提高效率

学生的计算基础就相当于一栋楼的地基，地基的深度决定着楼层的高度，学生如果能够姥姥掌握基础性的计算知识，对于学生将来的数学学习有着非常大的帮助。教师所追求的高效教学不过是学习了一个新的公式，就能够解决掉这一类的问题。掌握了一种新的解题思路，就能够解开这一类的数学问题。教师要在学生掌握算法的基础上培养学生的思维灵活性。

三、结束语

在我国的教育当中，随着新课改的不断推荐，教师的计算教学增加了许多新的内容，比如教师在进行教学内容的讲解时，更加重视与实际生活相连接，培养学生的探索欲，教导学生多样化的算法。一般来说，计算教学是一份长期的工作，不可能在短时间内完成，农村地区的计算教学还有待提高，希望各方能共同努力，消除地区带给学生的差异，提高农村学生的计算能力。

参考文献：

[1]王利勇，潘金华.试论做好小学中高年级数学应用题教学的有效策略[J].学周刊，2017（7）.

[2]李莉.谈如何提高农村小学低年级的计算能力[J].读与写：教育教学刊，2013（7）.