急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值探讨

程义飞

(安徽省立医院急诊外科,安徽 合肥 230001)

急性胰腺炎是一种较为常见的临床疾病，属于胰腺组织急性化学性炎症疾病，主要病因是胰腺分泌胰酶在胰腺内被激活。患者发生急性胰腺炎的一个重要原因就是长期不良生活习惯，例如大量饮酒、暴饮暴食等[1]。因此，对于急性胰腺炎患者，在护理干预中应开展有效的健康教育，帮助患者了解更多疾病相关知识，提高自我护理和自我保健能力。本文将个体化健康教育措施用于急性胰腺炎患者的护理干预当中，取得良好效果。现将结果汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2016年1月至2016年12月医院收治的急性胰腺炎患者116例，其中男性患者61例，女性患者55例，采用随机分组的方法分为对照组和观察组。对照组患者58例，年龄在23～71岁，平均年龄为(42.7±4.5)岁；观察组患者58例，年龄在25～72岁，平均年龄为(43.1±4.2)岁。纳入标准：均符合急性胰腺炎的诊断标准。排除标准：合并恶性肿瘤疾病的患者，合并其它严重器质性疾病的患者。两组患者在年龄、性别等一般资料方面，均无显著差异，不具有统计学意义(P>0.05)，存在可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组 对照组患者采用传统方法开展健康教育，由责任护士通过口述的方法向患者讲解和传授健康知识，并回答患者的问题。

1.2.2 观察组 观察组患者采用个体化的方法开展健康教育。(1)在实际护理当中，通过对患者病情和需求的评估，为健康教育方案的制定提供基础。准确评估患者的疾病情况，统计患者资料信息，了解患者心理状态与生理需求。根据患者具体情况，制定个性化的健康教育方案，提高健康教育的针对性。评估患者临床表现、心理特征、文化层次、职业特点、社会背景，制定个体化健康教育模式。(2)开展饮食健康教育，很多患者对于饮食的重要性并不了解，因此护士需要在讲解疾病知识的基础上，也让患者了解饮食与疾病的关系，帮助患者明确饮食的合理控制，能够有利于疾病的治疗和预防，促使患者自觉保持正确的饮食习惯。采取舒适体位进食，急性期禁食，禁食期间给予肠外营养支持。待病情稳定，淀粉酶水平恢复正常后，少量饮用开水，食用无脂流食，逐渐过渡到半流食，最后过渡到普食。禁忌高脂肪、高蛋白饮食、禁忌辛辣刺激性食物。(3)对患者进行情志护理，根据患者的学历水平、文化程度、性格特点等，采取有针对性的方法进行个性化干预，帮助患者保持积极、乐观、良好的心态，提高治疗和护理配合度[2]。采用患者示范、医护示范、书面介绍、口头讲解的方式开展健康教育，患者、家属、责任护士、主治医生共同参与。(4)采用一对一的方法进行健康教育，根据不同文化层次的患者，健康教育方法也要不同，采取个体化的措施，帮助患者及家属，对疾病知识、自我保健知识加深了解，能够积极主动的配合护理人员，提高疾病治疗效果。

1.3 观察指标 对比两组患者遵医行为、健康信念、自我效能、疾病认知等指标。

1.4 统计学处理 研究得出数据通过SPSS18.0软件统计处理，以数(n)或率(%)表示计数资料，以x2检验，P<0.05说明差异有统计学意义。

2 结果

观察组患者遵医行为率为96.55%，健康信念率为94.83%，自我效能率为91.38%，疾病认知率为96.55%，均高于对照组患者(P<0.05)。见表1

表 1 观察组与对照组患者自我保健能力对比[n(%)](n=58)

注：相比于对照组，*P<0.05。

3 讨论

急性胰腺炎是一种常见的急性炎症性疾病，引起急性胰腺炎的原因有很多，其中最主要的就是不合理的饮食规律和作息习惯。除了常规方法以外，必须注重对患者的个体化健康教育[3]。传统的健康教育大都是由责任护士向患者口述传达，患者难以完全记忆，因而自我保健能力得不到有效提升。对此，可以采用个体化健康教育的方法，有针对性的制定和实施健康教育。通过对患者病情和需求的评估，为健康教育方案的制定提供基础。通过科学合理的饮食调整，找到适合患者个体的饮食方案。通过积极有效的情志护理，结合患者心理性格特点，达到理想的心理干预效果。通过一对一的个体化健康教育方式，体现出健康教育的针对性，提高健康教育效果。

综上所述，在急性胰腺炎患者的护理干预当中，实施个体化健康教育措施，能够提高患者自我护理保健能力，促进患者更快康复，具有重要的临床价值。