高职院校校园突发事件防治研究

赵丽娜

摘要：随着我国高职院校的不断发展，其对口的生源招收量也越来越多，而高职院校中校园突发事件的发生也越来越频繁。高职院校中校园突发事件的不断发生给高职院校的发展带来了巨大的压力，影响高职院校的名誉的同时也给学生的人身安全造成了一定的威胁。本文对高职院校校园突发事件作了简要分析，旨在为相关教育部门防治校园突发事件提供有力的参考。

关键词：高职院校 校园 突发事件 防治 研究

高职院校作为我国的专业性知识教学机构是学生成长学习的重要场所，而高职院校中校园突发事件的发生打乱了教师原本的教学规划，学生的身心健康也受到不同程度的威胁。在高职院校的校园突发事件当中，以学生为主体故意挑起事端，严重影响了在高职院校的正常教学和对学生的日常管理，不利于建设稳定的在高职院校校园环境。因此，要求社会、政府、学生、家长和教师联合起来，为创建美好校园环境做出必要的努力。

一、对于高职院校的校园突发事件发生的各方面原因

（一）学生自身的原因导致高职院校的校园突发事件发生方面

在高职院校的校园突发事件当中，以学生蓄意挑起事端的情况为多数。从学生自身的角度来讲，其相应的各方面身心素质、实际个人能力以及责任意识的缺失都会造成校园突发事件的发生。

对于学生的素质方面，一些高职院校的学生素质较低，容易对日常生活当中的不顺产生暴躁情绪，从而引起相应的校园突发事件发生。另一方面，高职院校的学生与同学之间的人际关系处理不当也是造成相应的校园突发事件发生的重要原因，部分学生在进入高职院校之后在实际的日常生活的当中没有考虑别人的感受，将“脏、累、差”的工作交由其他同学去做，自身甚至对同学出言不逊，从而导致同学对其的不满情绪不断积压，加剧了校园突发事件的产生。

（二）对于学校教育方面的不足引起的高职院校的校园突发事件的发生方面

高职院校对于学生的教育方面影响也是导致高职院校的校园突发事件发生的一项重要原因。在高职院校的教育当中，教师对于实际的教学不重视和不重视学生对于知识的实际掌握情况导致学生得不到应有的重视，进而产生厌学情绪，在空闲时间胡思乱想，加剧了高职院校的校园突发事件发生的概率。

另外学校对于高职院校学生的各项活动的实时监督力度不够也是引起高职院校的校园突发事件发生的一项诱导因素[1]。在高职院校当中，学生除了日常的上课学习之外，还有着丰富的课余时间可以开展各项文体活动和体育锻炼，但是在學生之间进行相应的文体活动的时候由于高职院校学生所处的年龄段特点，使得高职院校的学生易冲动，其还没有建立正确的核心价值观，导致进行各项同学之间的互动时可能因为同伴的表现较差或者对手的挑衅一时冲动，发生打架事件。学校对于相关的活动疏于监管将会造成学生之间的冲突事件不断加剧，学生在活动结束后心情仍然暴躁，进而导致大规模的学生打架斗殴事件发生，严重影响了高职院校对于学生的正常管理。

（三）对于家庭教育方面的不足引起的高职院校的校园突发事件的发生方面

家庭教育的不足是引起学生逆反的主要原因。家庭教育对于学生的身心健康和价值观就建立具有非常重要的影响，一个家庭对于学生的言传身教直接影响到学生一生的发展方向。但是在高职院校的学生家庭当中，多数家长并没有对学生本身进行必要的思想价值观教育。一方面家长工作忙、业务多的情况使得学生在家庭当中感受不到应有的温暖，进而家庭和同学之间的交流感到失望，出现严重高的自卑心理，在发生校园突发事件之后并没有及时向教师反映实际的情况，由于自卑心理的影响对于受到的伤害不敢倾诉，助长了校园暴力的发展，使得校园突发事件不定期的发生[2]。另一方面，父母对于学生本身过度的溺爱使得学生进入实际的高职院校的日常生活当中时对校园的生活方式并不满足，经常指挥他人为自己做更多的牺牲，没有意识到同学与自己平等的地位，从而引起不同程度的高职院校的校园突发事件的发生。

二、针对高职院校的校园突发事件发生的各方面原因提出相应的意见建议方面

（一）对于学生自身方面的改善

要减少高职院校的校园突发事件的发生，学生要认识到校园突发事件对于自身的实际影响。对于没有参与到校园突发事件当中的学生，对于校园突发事件的发生要及时报告给相关的学校负责人员，将校园突发事件的危险降到最低，争取第一时间向学校的负责部门报告校园突发事件发生的详细情况，另外在平时的日常学习当中，要加强对同学之间的交流，对于出现不良情绪或者特殊情况导致情绪变化剧烈的同学给予必要的关心，并及时向心理教师反映情况，密切重视其情绪的变化。

（二）对于学校方面的工作改善内容

1.丰富体育锻炼活动方面

综上所述，对于高职院校的校园突发事件发生的很大一部分原因是因为学生没有正确的价值观引导从而做出的冲动行为，因此可以通过“快乐体育”的教学方式对学生进行必要的引导。

快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。因此，激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的人格，为终身体育奠定基础快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任感上；把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一；以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。让学生真正的摆脱无聊的课后时间，有所追求，将更多的额精力放在体育锻炼上，从根本上解决高职院校的校园突发事件的发生概率。例如，在实际的教学当中将体育教材的内容和增强学生体质的锻炼因素贯穿于游戏活动中，使学生在游戏中掌握体育知识。另外，还可以把音乐贯穿于整堂体育教学课中，让学生在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展体育活动，在参加体育活动的过程中，感受到体育锻炼的乐趣所在，进而身心健康的发展，减少高职院校的校园突发事件的发生几率。

2.高职院校对于学生的监督管理工作方面

虽然“快乐体育”教学能够有效的减少高职院校的校园突发事件的发生几率，但是高职院校仍要做好对校园突发事件的监督管理工作。这就要求成立对应的学生会监督部门，教师与学生结合起来对校园突发事件进行切实的监督管理[3]。在实际的工作当中，高职院校的校园突发事件发生时间具有随意性，因此要求相应的监督管理工作不仅重视对于课堂上校园突发事件的监督管理，更多的重视对实际的课下活动、就寝就餐等环节突发事件的监督管理，对学生的日常生活给予必要的监督，将高职院校的校园突发事件防范于未然。

三、结语

综上所述，对于高职院校校园突发事件防治研究要考虑到多方面因素的实际影响，为了降低高职院校校园突发事件发生的概率，就要从相应的事件发生前的预防和事件发生后的解决综合考虑，将高职院校校园突发事件的风险降到最低，倡导“快乐体育”的相关教育方式让学生更多的将精力放在正常的锻炼身体和日常学习上，促进高职院校的不断发展。

参考文献：

[1]李春萌，劳中兴.高职院校校园突发事件防治研究[J].广西教育，2015，（27）：12-13.

[2]康洁.高职院校学生工作突发事件的预防与对策研究[J].管理观察，2013，（29）：92-93.

[3]黄云峰，施建邻，黄祐.高职院校防范因学生心理问题引发突发性安全事件对策分析[C]//海峡两岸高校安全管理论坛，2012.

（作者单位：云南交通职业技术学院）