浅谈新时代如何进一步发挥基层党校的党性熔炉作用

朱明刚

摘 要：党校是我们党培训、轮训各类干部的主渠道、主阵地，是党员干部党性锻炼的大熔炉。本文就新时代，在加强基层党员干部的党性教育过程中，如何进一步发挥基层党校的大熔炉作用，浅谈几点看法。

关键词：党性教育 基层 党校

中图分类号：D261.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

“基础不牢，地动山摇”，新时代，我们党要团结带领全国人民群众实现中华民族伟大复兴梦，而广大党员，尤其是身为基层的一线党员，能否保持坚定的崇高党性，直接影响党的基层组织的战斗力。党性教育是党员干部不断提升自我的必修课，习近平总书记也曾多次强调，在干部教育中，党性教育是重点，所以在干部培训中，学习如何发挥基层党校的党性教育，成为了干部教育培训的重要课题。

一、新时代基层党员干部党性教育存在的问题

习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。”

党性教育的概念是笼统的，想要把党性教育实实在在的做到位，对基层党校来说，眼下还存在着一些问题：

一是党性教育的方式需要改进。以笔者所在党校来说，很多时候我们在主体班展开的党性教育关键是课堂讲授，的确突出了理想信念、党纪党规、政德官德和反腐倡廉教育，但是教学方式比较单一，学员接受的效果不是特别好。

二是党性教学的内容不够充实。内容上注重原著导读、理想信念、党规党纪等方面比较多，缺少情理交融，突出问题导向的、结合本地特点务实管用的，内容比较“高大上”。

三是党性教育的实际效果有待提高。从实际效果来看，党性教育的说服力感染力持久力不够，能做到“感动一阵子”，很难“影响一辈子”。

二、如何发挥基层党校党性教育大熔炉作用

基层党校立足基层实际，了解当前基层党员干部的党性教育特点和现状，可以将基层党校在党员党性教育方面的优势充分的发挥出来，比如：在课程设置、培训方法和手段等方面，对于当前党员干部的工作、思想、生活实际等情况，要积极采用行之有效的方法，健全组织工作机制，加大教育力度，创新活动载体，为了基层党员干部这个群体积极参与党性教育，同时拓展路径、发挥先锋楷模作用。

1.组织管理上

加强党性教育力度，深化基层党员干部对党性教育的重视 。

首先基层党员干部的宗旨、理想和信念等问题需要解决。

在党员培训中坚持把马克思主义理论教育作为促进干部坚定理想信念的基石，及时将党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，进课堂、进教材、进头脑，努力夯实学员的理论基础。

其次通过弘扬优良的教风学风，来增强党性。

良好的校风需要狠抓内部管理，坚持“党校姓党”，通过良好的教风和学风体现出来。在平时的教学和管理活动中，要认真贯彻落实中央“八项规定”及实施细则、中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，引导学员自觉用党员标准和党的纪律规范言行，坚持把党性教育寓于严格的学员管理之中，通过一系列监督制度和日常管理，严抓组织管理、生活管理和学习管理，争取让学员做到“知行合一”。

2.内容设置上

不仅要严格按照要求，开足课时外，在内容上还要注重：

2.1突出时代性

在不同的历史时期，党性教育的侧重点会有所不同，在新时代，同样要结合时代内涵，充分认识到党性教育的长期性、艰巨性和复杂性。在基层党校培训班的内容安排上，要紧靠时代的要求，根据党的中心工作和地方政府的重要任务来展开，在教学科研、学员管理和指导思想等各个方面，都要展現党的意志，响应党的要求，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。

2.2注重全面性和地方性

除了对党的基本理论、理想信念、党纪党规等的学习以外，还需要选择丰富真实、全面立体的教学内容，我们党在长期的革命斗争和社会主义建设中留下了丰富的红色资源，这些鲜活的时代人物和事例，在每个地方都会出现，我们要善于挖掘，这也是我们党独特的政治财富，更是党性教育课堂中的生动内容，我们基层党校的老师应该更多的把本地方的事物、事迹、活动、案例等当作党性教育的素材，丰富我们的课堂内容，也更容易引起学员的共鸣。

2.3强调实践性

实践的观点也是马克思哲学基本的观点，注重内容的理论联系实际，加强基层党员干部党性教育就是始终把教育效果落实在干好工作上，人民群众的认同度、满意度是检验我们一切决策和政绩的根本依据。对于每一个党员来说，我们提升党性修养，最终的目的就是要落实在行动上，在加强党性教育的过程中，要以学促做，让我们的学员把党性教育的成果，通过在自身的工作中体现出来，增强为人民服务的意识。

3.教学方式上

3.1课堂教学生动化

课堂讲授是最简单也最直接的一种方式，即使是课堂教学，我们也可以综合运用多种教学形式，比如：问题导向、案例分析、图片展示、课堂交流等，让学员参与到课堂中来，变被动为主动。对于基层党校的教师来说，我们不仅要在专业理论学习上下功夫，而且要逐步探索、掌握党性教育的艺术，要针对基层对象的特点，用生动活泼的表达技巧，提升课堂教学的效果。

3.2教学方式多样化

好的教学方式是取得优越教育效果的关键，可以根据教学内容的不同要求，运用最适当的教学方式，比如：通过情景式教学、人物访谈对话式教学、现场教学等等多种教学方式，让学员加强党性教育的体验性和现实感，在耳濡目染中让党员干部真正由“感动一阵子”上升到“铭记一辈子”。

总而言之，党性教育是党建工作的主要组成部分，是党的建设的永恒课题。基层党校在对党员干部进行教育培训的过程中，既要重视党的理论知识的与时俱进，也要结合时代特征，改进基层党员干部党性教育的方法，只要我们基层各级党校的领导和老师在思想上高度重视起来，工作上认真实施，方法上科学严谨，就一定会找出一条适应基层特征的党性教育之路。

参考文献

[1]邓慕琼.新形势下党校加强党性教育的实践与思考[J].企业导报.2015（15）

[2]李功员.基层党校党性教育创新探析[J].祖国.2017（13）

[3]赵庆国.牢牢把握党性教育核心要求切实发挥好党校阵地熔炉作用[J] 理论学习与探索.2016（6）