提高农村小学生家长对英语的认知策略探究

张蝶　夏璐　王照英　金玉琴

摘 要：探究农村小学生家长对英语学习的认识，对孩子的学习有着重大影响。调查数据显示超过80%的家长不能够指导自己的孩子学习英语，14%的家长了解英语并且能够监督自己的孩子学习，4%的家长不认识也不了解英语。尽管现在大部分地区了解英语的人相对较多，但是少部分偏远农村地区并没有开设英语这门课程，以至于很多农村家长对英语的了解极少。为了解决上述问题，国家应该加强农村地区的经济发展，重视农村教育；教育部门应深入基层，让农村小学生家长对英语教育引起重视；教师要有过硬的专业知识、专业素养、教学技能和勇于创新的能力；教师以及家长应该正确引导学生自主学习。

关键词：农村 小学生 英语教学 家长认知 对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-02

引言

在时代变革的背景下，世界各国在各领域的交流也日益频繁密切，而英语作为国际通用的语言，已成为各国之间相互交流的重要工具。尽管许多地区在小学阶段就已开设英语课程，但是一些偏远的农村地区由于师资力量的缺乏，导致农村地区小学生学习英语的兴趣不高、条件不够充沛。家长是孩子的第一任老师，同时也应该担起帮助孩子学习英语的重任。但是许多家长对英语的认识度较浅，孩子学习困难成为农村地区需要解决的重大难题。因此，探究农村小学生家长对英语的认知情况尤为重要。

众所周知英语是世界性的通用语言，学习英语不仅是与国际发展接轨的需要，更是我们学好科学知识的重要工具，英语基础知识的掌握对于小学生后期的学习和发展至关重要。然而在我国很多偏远农村地区师资力量匮乏，英语教学存在很多缺陷，家长的文化程度普遍较低，几乎不能对孩子的英语学习进行辅导。我们知道全民教育是21世纪教育发展的趋势，据统计，约占学龄人口20%的1.28亿儿童未能接受初等教育，其中至少包括一半以上为女童；尽管文盲的比例在下降，但今天仍有9.48亿成人属于文盲，其中2/3是妇女；9个人口最多的发展中国家的成人文盲人数占9.48亿的72%，而中国就占到总人数的23%。因此，农村小学生家长是否能辅导孩子们学习英語，仍然是一个需要探索和研究的问题。

为了更进一步了解农村地区小学英语教学情况，从中发现不足，提出解决办法，同时呼吁广大青年学生和社会爱心人士积极投身到农村小学生英语教育行列中，为农村小学英语教育尽绵薄之力。

一、影响农村小学生学习英语的因素

1.经济因素

1.1地区经济发展相对落后，教育发展水平不高。

我国是一个人口大国，生产力发展水平相对落后，国民素质较低，且农村地区家长受教育程度不高。迄今为止，我国仍有9.48亿成人属于文盲。因此，农村地区家长指导孩子学习成为一大难题。

1.2农地村区政策制度不健全。

尽管目前我国已实行九年义务教育制度，但是一些地区没有落实到根本，仍然有许多偏远地区的孩子无法到学校接受教育。并且一些地方的教育宣传不到位，没有让农村孩子的家长们从根本上意识到教育的重要性。

2.英语教学城乡差异

2.1农村和城市的发展差异。

农村的义务教育和城市的相比仍然存在差异，从师资力量来看，农村教师的学历比城镇要低，很难完成新课程改革对教师的教学过程提出的新要求。教师对教学内容、教学任务、语音教学把握不够、学生练习语音的机会少。其次，学校教育资金投入不足，不能为学生提供良好的教学设备，学生不能很直观地学习英语。因此，学生学习英语的积极性得不到提高。

2.2教师的教学能力。

农村地区英语教师的受教育水平程度不高，甚至有的仅仅是初中、高中毕业，专业知识不扎实，没有很好的掌握有效的教学方法，且发音状况、语法知识体系等不完善。教师在教学过程中形式过于单一化。农村教师常常身兼数职，教授多门课程教学时间不足、缺乏系统性，教学质量无法得到保证。

3.学习者自身因素

3.1学习兴趣和态度：激发学生的好奇心和求知欲有利于提高学生的学习兴趣。调查显示，对英语充满了浓厚兴趣的小学生，在课间主动问问题，学习积极性相对高，性格较活跃。少部分渴望学习英语的学生态度端正，学习效果较好。因此，良好的学习态度有利于提高学生的自主学习能力。

3.2学习成败的归因：一些小学生由于学习能力较差，把最终的结果归因于任务难度较高和运气较差。没有发现自身原因以及反思自己。

3.3英汉文化差异：小学生年龄较小且受母语限制，从小缺少英语语言环境的熏陶，所以学习英语对于他们而言较为困难。学习问题得不到改善从而失去看学习英语的兴趣。

4.家庭因素

由于经济水平的限制，大多数的农村家长没有受到应有的教育，文化素养普遍低，对孩子的学科知识不了解，不能很好帮助孩子学习英语。一些家长简单的认为孩子学习是学校和老师的责任，却忽略了家庭环境对孩子学习英语的影响。家长不能指导孩子学习，没有有效地激发孩子的学习兴趣，更没有给孩子提供适宜的学习环境，英语作为一门语言，氛围的营造是最为关键的。

二、提高农村小学生家长对英语认知的对策

1.加强农村地区经济发展，重视农村教育

中国改革开放已近40年，科技在各个领域的发展，经济的稳步增长以及社会的不断进步，使得中国越来越接近世界舞台。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。因此，我们必须以经济建设为中心，解放和发展生产力，提高人民生活水平。优先发展教育事业是培养社会主义建设者和接班人的重要保障，同时教育与经济之间的关系越来越紧密，教育投资被认定为是开发智力、发展教育事业必要物质基础，是经济发展、社会进步的重要保障，有不少学者指出，教育投资是一种受益最大的长远性投资。我国目前教育投资的情况为2016年全国教育经费总投入为38888.39亿元，比上年增长7.64%。农村部分地区的教育的得到了投资，但相对发达国家而言，还存在一定的差距。

经济发展教育的同时，教育对国家的经济增长有突出贡献。教育培养了一些优秀的人才，为国家的经济发展做出了贡献。教育和经济有着密切的关系，教育发展要有经济基础。同时教育带动经济的发展。因此，要想发展农村地区的教育，首先要加强农村地区的经济发展。

2.教育部门是基石

教育部门有着拟定教育的改革与发展政策和方针，并监督实施的职能。同时教育部分负责推进义务教育均衡发展的规划和管理。农村很多地区九年义务教育就没有完成，并且对农村教育的监督不够严格。教育部门应该加强教育的宣传工作，深入基层让农村小学生家长对教育引起重视。并且监督偏远地区学校开设完整教学科目，除了语文和数学，英语学科应该在小学三年级就开设，像社会科学，音体美等科目是发展全面人才必不可少的学科。这样一来，增加了农村小学生家长教育认知情况，同时让学生和家长了解了英语。教育部门主管着全国教师的工作，制定各级各类教师的资格标准并指导实施和统筹规划学校教师和管理人员的队伍建设工作。农村地区英语教育的师资力量和学校管理都是受到教育部门的影响。因此，教育部门是英语教育发展的基石。

3.发挥教师的引领作用

教师在教学过程中至关重要。作为教师，自身专业知识、专业素养和教学技能要过硬。另外，教师要结合新课程改革的要求和学生的实际情况，摒弃自己以往陈旧的教学方式，勇于创新，制定出符合当代学生的需求、高效的教学方法。在课余时间，教师应积极组织学生开展一些有趣的活动，丰富学生的课余生活，同时邀请家长参与其中，共同见证孩子的成长和进步。例如：英文单词听写比赛、英文朗诵比赛、英文歌曲比赛、写作比赛和口语对话比赛等。

4.呼吁家长参与教学活动

农村地区受环境限制，教师应该利用多种形式和不同的渠道来影响家长，使其参与到教学活动中来。教师应定期开展家长会，及时把孩子在校的学习情况反馈给家长，呼吁家长有效监督孩子学习。在家长会上，英语教师应给家长们简要介绍小学英语教学的课程和教学目标，让家长们认识到英语教育对孩子成长的重要性。对于一些不重视的家长，教师可通过电话和家访等多种形式与家长进一步沟通，要让家长们了解英语并重视英语学习的重要性。

5.引导学生正确学习

从学校的角度来看，学生是学校教育的对象，他们以学习为主要任务。作为学校的教育对象，他们有事具有主观能动性和不同的素质。教育者必须承认并尊重这一事实，并且满足学生各方面的需要。同时，学生应该正视自己失败的原因。学生不应该把失败的原因归根于学习任务难度和运气问题，而是应该正视自己的能力。学生应该在失败中找出原因，而不是推卸责任和逃避问题。

6.利用广播电视等媒介共同了解英语

农村小学生家长对英语仅仅只是一门学科，市面上有很多的英语动画歌曲等少儿影片。不认识英语的家长可以通过教师的推荐去购买一些书籍和动漫，教师介绍的过程本身也是了解英语和学习英语的一种途径。空闲时间为孩子播放一些简单的英文儿歌，让孩子欣赏一些英文影片，努力给为孩子创造一个良好的英语学习环境；而有英语基础的家长可以帮助孩子学习一些简单的字母、单词以及简单对话等，让孩子在快乐的环境中学英语、说英语。家长和学生一起学习，不仅使家长了解和认识了英语，同时还增强了孩子与家长之间的沟通。因此，家长应该引导并监督孩子有效的对他们的学习进行组织复习。

7.社会阶层的重视

当然，要想培养出全面的人才，不能只依靠单方面的学校教育、家庭教育和社会教育。必须充分发挥学校、家庭、社会教育各自的办学优势，使三者有机地结合起来，形成优势互补，保持教育影响的一致性，形成教育的整体合力，使全社会共同承担培养人才的任务，共同培养社会发展所需要的高素质人才。小学生是祖国的花朵，是未来事业的接班人，良好的教育是必不可缺的。

8.加大宣传力度

宣传方面。首先是社会层面，发挥社会的舆论作用，让农村小学生家长在与社会的接触中了解英语，对英语有一个初步认知。其次是学校方面，学校应加强与家长的交流，大力宣傳英语教育的重要性，促进农村小学生家长对英语教育进一步认识。最后，在校大学生应积极投身社会实践活动，在活动过程中了解学校英语教育现状，在与家长的交流中宣传英语教育对学生的影响，并逐步引导农村家长对英语有一个比较系统的认识，主动参与到指导孩子的英语学习中。

树立榜样意识。学校可以在家长会期间，对热爱英语的同学加以表扬，并对取得优异成绩的同学进行表彰。同时，对表现较差及不感兴趣的学生加以引导和鼓励，以此引起学生家长对英语学科的重视。

综上所述，经济发展的不平衡、英语教学的不完善、学生的学习兴趣较低，学习英语的态度不端正，学生学习英语的自主能力较弱、农村小学生家长对英语的认识不够深入等因素导致农村小学英语教育发展不完善。因此，国家应该加强农村地区的经济发展，重视农村教育；教育部门应深入基层，让农村小学生家长对英语教育引起重视；教师要有过硬的专业知识、专业素养、教学技能和勇于创新的能力；教师以及家长应该正确引导学生自主学习，提高农村小学英语教育以及农村地区小学生家长对英语的认知水平。

参考文献

[1]白秀杰、杜剑华.教育学，北京：首都师范大学出版社，2017年6月。

[2]纪国和、李朝辉.教育学原理，长春：东北师范大学出版社，2015年1月。

[3]何伟莲、范艺、彭晓燕.当代英语教学理论与实践发展研究，北京：中国时代经济出版社，2014年3月。

[4]中青在线WWW.CYOL.COM——中国农村教育发展报告2017：2016年教育经费投入不断增长。