点滴之间——谈教学过程中的德育渗透

郭忠相　黄超　张娜

摘 要：师者，传道授业，塑造人生。大处着眼，小处着手。教育教学过程中，如何用最直观的人格影响力、最通俗的语言表现力、最真切的心灵感染力、最朴实的行动示范力去启发打动学生，是德育教育教学过程中不可忽略甚至是至关重要的环节，或者说是最容易实现的教育。点点尽显教之真经，滴滴浸润师者情怀。

关键词：教学过程 德育渗透 师者情怀

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

既然你选择了学校，就应该选择一个伴侣——道德；既然你已经成为一名大学教师，你对道德应有更深刻的认识，从而去践行更先进的道德。

十二年寒窗，孩子们如同在沙漠里穿行，期待着雨露的滋润。终于有一天，他们坐在了你的面前，深情的望着你，那渴望的目光里充满着期待。你就是他们渴望以久的甘露，从此他们拥有了属于自己甘泉。

一、第一张名片

你衣冠楚楚、昂首挺胸、带着自信、带着微笑走进教室，踏上讲台，目光驻足在孩子们那充满稚气而百态的脸上。无意间，你发现许多孩子的腰板挺了起来，眼睛睁大了许多，你的第一张名片就这么自然的贴在了他们的脸上，自豪感和满足感顿时在你的心中缓缓升起，似乎觉得在一刻间就成了孩子们的偶像。此时此刻你明白了“学为人师，行为世范”之本源，教师劳动的“示范性”特点和学生“向师性”的特点就那么自然的合为一体了。恭喜你！你的目标真的已经实现了一大半。

不知是那位文人的精妙总结：“官场允许有酒气，但不可有流气；商场可以有流气，但不可有奸气；老师万万不可有这些‘气，有的自然是浩然正气！”可别把那些“气”印在了你的名片上哦！它必定会刻在学生的心田里。

一声响亮的、发自内心的“同学们好！”给你的名片注入了勃勃生机，唤起了學生的课堂激情，一股和谐的清风吹遍教室的每一个角落，一堂新课在温馨的氛围中犹如一首美妙乐曲委婉的奏响了。

二、每一朵花都有它盛开的理由

课堂上响起了优美的乐曲声，不知是那位同学的手机响了。你的语言稍有停顿，并没有刻意去寻找乐曲的出处，而是微笑着只说了一句：“好美的音乐呀！真可惜，只是它应该在花前月下响起。”此时你发现一位同学的脸颊顿时红了起来，鲜艳的像一朵玫瑰花。此后的日子里，你鲜有耳闻。

当你全神贯注的讲授时，门突然被推开了，一个迟到的学生没头没脑的闯了进来，把你吓了一大跳。你一直看着他坐到了座位上，并且把书本拿了出来，然后你又重新讲起课来。下课了，你走到迟到学生身边，给他送去一个微笑，还深情的、轻轻的拍了一下他的肩膀，这个孩子以后再也没有迟到过。

在离你不远的坐位上，有位学生正伏在课桌上，酣声进入了你的耳畔，一些同学已经小声的笑了起来。笑声虽然不大，却警醒了那位同学。昏昏沉沉的他把眼神自然的睇给了你，与你的视线撞个正着。“我明白了，昨天你一定收到了家人的来信，说你大嫂给你生了个大胖侄子，激动地一晚上没有睡好对吧！”你如是说。同学们都笑了，他笑了，你也笑了。

一日你把经常逃课的学生叫到了你的办公室里，和他们拉家了半天的家长。等着挨训的学生们没有受到一丝的训斥，却敞开心扉畅谈了一番。在后来的日子里课堂人数一天天增多了。哦！原来“两点之间，曲线最短”。

罂粟花也是花，而且是一种很美的花，尽管它正孕育着罪恶。但你如果把他栽在花盆里，真切的去欣赏它的美丽，忘却它那罪恶的果实，他依然会为你带来快乐的心情。据说就是那罪恶的果实也有镇痛的奇特功效呢！爱每一朵花，因为它们都有盛开的理由。

三、帮手

人活一辈子的确需要很多帮手，儿时有父母，上学有老师，工作中有同事和领导，成家了有爱人……。大学老师似乎还需要一个给自己和学生荡涤心灵的帮手，此时你突然想起了一本好书——《读者》。她会使你明白人世间的真情就是人人有爱；懂得生活的方式就是一个简单；学会把握幸福的方法就是不要苛意去追求；明白人性的最大特点就是把别人当人，也把自己当人；体味怎样才能将道德内化为良心。

面对刚刚步入成年人行列的大学生，人生百态在你的面前一一展示。新生第一堂课开始了，你读了一篇《大学生，你为什么要父母养活》，让他们知道从此之后身上所担负的责任；学习累了的时候，课间你给他们读了一篇轻松的《文人行乞》，并且再给他们加诵一篇“鸡叫一声拱一拱，鸡叫两声拱两拱，三声唤出扶桑日，扫败残月和星星”诗句，让他们在笑声中暂时解脱学习之苦；有些学生不认识自己了，一篇贾平凹先生的《孤独的走向未来》，让他们知道了什么叫做“六月的麦子”；当学生不知道大学生活来之不易时，《最美的女孩》让他们在泪流满面的同时，明白了一个没有机会上大学的花季女孩怎样为大学生哥哥们献出年仅十六岁的生命；当农村的学生还不知道衣食来之不易，和城里人比吃比穿的时候，《一个农民工的生存状态》刺疼了他们内心那块处女地，想起了面朝黄土背朝天的父母，一下子明白了原来自己是每年拿着购买两辆拖拉机的钱来上学的；

你如果哪一次课没有给他们读书，他们会觉得今天的老师一定心情不好，要不他们怎么会小声的问身边的同学：“老师今天怎么不给我们读‘课文了呢？”他们觉得突然间失去了一个得力的帮手，你也猛然间觉得用于和学生交流的时间真的太少了。

四、小事

你走进教室，发现地上布满了垃圾，抽屉里除了没有书之外几乎什么都有，那剩饭菜还隐约发出一股难闻的气味。是你首先将地上的一个纸团拣了起来，放到了垃圾桶里。班长是个懂事的孩子，一声令下大家动起手来，瞬间教室干净了许多，大家脸上都露出了满意的微笑，你也心满意足的笑了。

讲台上撒满了粉尘，你走到讲台下，面对黑板将讲台吹了个干净。当你回到讲台上时，几个学生不知为什么鼓起掌来。

天晴了，教室里光线充足，可电灯还亮着，你走下讲台把灯关掉。日后的日子里，你发现教室亮灯的时候少了，吊扇也在下课后停转了。

五、微笑是两人间最短的距离

你一定有不如意的时候，也许和爱人吵架了，也许遇到了失恋的尴尬，或许工作上出现了什么问题被领导批了。可你每每走上讲台的时候，脸上总是堆着笑。一天，有位学生走到你的面前说：“老师，我好羡慕你，你一定生活的非常幸福，”你坦然的说：“看着你们这些可爱的孩子，我本来不幸福也幸福了，不过你可要记住，‘人生不如意事常八九哟！”

生活中不能没有笑声，笑声让你心情愉悦。笑脸拉近了你和学生的距离，你的一张笑脸换来太多的沟通与理解。孩子们越来越喜欢你，喜欢把心里话说给你听，从而你更进一步的了解了学生。从此你成了学生们的朋友，成了他们的助手，自然的也成了他们的导师。

“马不必骐骥，要之善走，浴不必江海，要之去垢。”一言一行中尽显师之本色，举手投足间彰显教之真经。知良道而教生，师之责也！