“画龙”巧“点睛”

何长平

成语“画龙点睛”原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话時，在关键处用几句话点明实质，使内容生动传神，突出重点。

作文中“画龙点睛”一般用在文章的结尾处。比如这段文字：早晨，风很大，我蹬上自行车向学校骑去。偏偏是逆风，真不好骑……我看见旁边骑自行车的人们，他们的身子向前倾，两条腿一上一下用力地蹬着，每前进一步都是那么不容易……我学着他们的样子，使出浑身的力气拼命地蹬车。说也怪，我忽然觉得风好像小了许多。如果仅写到此，那只是记叙了上学途中骑车逆风而行，显示不出文章的精华所在。有位善于作文的同学，就注意“点睛”，加上了“由此我深深地懂得：在生活的道路上前进，就像逆风骑车，再大的困难也挡不住逆风骑车的人。”通过这“画龙点睛”之笔，从平常的生活小事，引申出深刻的道理，使文章由事及理，有了闪光的思想。

同学们在作文时，也要学会这一技法，让自己的文章锦上添花。“画龙点睛”在具体运用中，有以下三种形式。

一是“点理”。

就是点明文章所包含的道理，突出文章的中心思想。例如《走向生活》一文的结尾：走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。这句话既写出了自己明白的道理，又表现了深刻的主题。具有提纲挈领，总结全文的作用。虽然笔墨很少，却是“画龙点睛”之笔。

二是“点意”。

就是在结尾处点出一种意境，来启发读者深入思考。如《白杨》一文的结尾：爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树旁边，几棵小树正迎着风沙成长起来。这几句话点明了《白杨》的意境。

三是“点题”。

就是在文章的结尾处，点明题目的意思，对深化主题起到积极的作用。如《我爱故乡的杨梅》一文的结尾：我爱故乡的杨梅。它既点明了题目，又点明了文章的中心。

晋代陆机说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”我们写文章时，也应用心揣摩、体会，做到 “画龙”巧“点睛”。