新课改下优化小学低年级数学计算教学的研究

胡有华

摘 要：小学数学计算一直以来都是小学数学教学的重点，备受老师、家长和同学们的关注。计算不管在哪个年级段都是不可或缺的重要部分。而小学数学中的计算水平直接影响了以后的学习。所以在新课改的形式下优化提高学生的计算能力是很重要的。

关键词：数学计算；课改；计算能力

數学是一门基础课程，学好数学对于其他学科来说是十分重要的。而计算教学在小学数学教学中占主导地位。但是，通过多年的教育教学工作实践，发现小学低年级学生的计算教学方面存在着许多的问题。作为一名小学数学老师，当务之急是怎样才能让学生喜欢上数学计算，提高计算能力。

一、小学生数学计算存在的问题

很多学生计算出错并不是因为他们计算的法则没有掌握好，而是他们缺乏对学习认真负责的态度。一部分学生字体潦草，书写不工整，粗心大意。比如：列竖式计算25+34，有的学生就会把25写成23。一部分学生太随便，感觉能用口算得出结果，就绝不在草纸上计算。还有一些学生没有好的学习习惯，做完以后不知道检查。造成这个问题的原因有很多：有的学生是过于自信，不把数学计算当回事，认为自己不会出错；有的学生把写作业当成了一种负担，认为有老师或家长检查，根本不用管也没有必要检查是否做得正确，只要写完自己就算完成任务了。

二、建立和谐师生关系，创造良好的学习环境

一个良好的学习氛围和环境对学生学习风气的形成是很重要的。老师要与学生经常沟通，让学生感受到老师的关心和爱护，使他们对老师有较强的友好感、信任感，想和老师做知心朋友。当老师通过更多的情感灌注到数学教学中去，学生会比较容易接受所传授的内容。特别是一些学习困难的学生，老师更应该一视同仁，加强教育，使他们增加自信心，爱上学习。师生关系之间能否建立和谐的关系，能否让学生感受到老师的关爱和期待，对学生的学习很重要，更容易激发学生的求知欲望。

三、培养兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生能否学好的关键所在。在计算教学中学生的学习兴趣也是必不可少的。

1.新课开始，唤起兴趣

只有在开始的时候给学生留下好的印象，学生才会有兴趣去了解、去学习。因此，在新课程开始的时候，教师可以通过运用新的教学手段，给学生提供一个轻松、愉快的教学环境，使学生从新课程开始，就被一种愉快和谐的气氛感染，从而唤起学生对学习的兴趣。

2.精心设疑，激发兴趣

在教学知识点的关键处，教师应根据规律精心设疑，激发学生的学习兴趣。如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先在黑板上写一个三位数“444”，问这个数能不能被3整除？经过计算，学生一起回答“能”，接着让学生随便说一个能被3整除的数。有的学生通过计算，说出了“453”。然后我就开始设置疑问，“请同学们计算一下345、543、222、555这些数能否被3整除？”这时学生通过认真计算发现，这些数都能被3整除。接着我又设一个疑问，“如果不用计算，怎样判断这个数能否被3整除呢？”学生一时回答不出来，都苦思冥想，很是认真。就这样激发了学生的学习兴趣，使学生不自觉喜欢上计算。

3.通过生活，培养对计算的兴趣

低年级的学生活泼开朗，好奇心强，让他们体会到数学计算与生活有着密切的关系，就会觉得数学计算也不是多么难的事。当学生用他们所学过的知识解决了生活中的实际问题获得成功后，就有种成功感、自豪感，从而对计算产生兴趣。

4.多样化教学，诱发兴趣

多样化的教学是指教师在教学中根据教学内容、课堂类型、学生的心理特点及课堂情绪而采用的和学生认知水平相符的多种教学方法。在对小学低年级学生的计算基础知识进行稳固之后，或者课程的授课之后，在课堂上布置作业的时候，教师运用多样化、新颖、生动有趣的方法诱发学生的学习兴趣。

四、培养学生的计算习惯

俗话说得好：习惯成自然。小学低年级学生的计算能力不足，其实还有一部分原因是他们还没有养成计算的习惯。那么，教师在这方面就要注重学生计算能力的培养，让学生养成计算的几种习惯。

1.养成每日计算的习惯

即便只有几道题，如果坚持计算，长时间下来也会有不同的收获。

2.养成规范的书写习惯

有时候并不是学生的计算出了错，而是书写不够规范，比如：有的学生由于书写不清楚，很容易把“0”和“6”写得分不清，一个数字的差别，结果就大不一样了。

3.养成计算题检查的习惯

检查、重复检查，要让学生养成做完计算题后检查的习惯，检查可以减少错误率，对于提高学生的计算能力也有一定的促进作用。

总之，计算不论是对什么年龄阶层的人来说都起着十分重要的作用。但是能力的培养不能单单依靠临时抱佛脚，而是需要从小去培养。那么，在小学低年级的数学教育教学方面，帮助学生养成数学计算的习惯是很必要的。习惯是慢慢养成的，教师要严格要求，鼓励引导学生掌握正确有效的计算方法。同时老师还要在教育教学过程中让学生多应用、多练习，只有这样才能提高数学的计算教学。

参考文献：

[1]周宏，周兴生.教学艺术[M].中央民族大学出版社，2011.

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