课改，改什么

王斌

【关键词】 新课改；思想；方法；关系

【中图分类号】 G423.07 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）17—0093—01

课改已推行了十几年，其间出现过质疑，也有过许多花样百出的所谓创新和一窝蜂式的种种模仿。新课改，到底该改变什么，坚持什么。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、 课改，改的是思想

有人说这个世界上有两件事最难做，一是把别人的钱装进自己的口袋里；二是把自己的思想装进别人的脑袋里。我想，新课程改革就是把自己的思想装进别人脑袋中的事情，一个字“难”！这不仅仅是个改革教学技术的问题，更是新思想对传统思想的否定和替代。

改革会动摇我们那种根深蒂固的信仰，越是传统的名师、老教师内心的痛苦可能就越深。因为在新课堂上再也找不到自己精神的支柱，发现不了自己的价值。但事实上，这样的优秀教师一旦真正进入到课改之中，照样可以有出类拔萃的表现。

到洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中学习，未必能学到多少理论上的东西，可是，那里卻有最鲜活的课堂，有已经被课改激活了的学生。我看到了课改给学校特别是学生带来的革命性变化，也更加坚定了课改的决心。“不怕做不好，就怕不去做”，有了心动，才会有行动。况且，不少事情并不是一开始就能寻到路径的，有时是需要“摸着石头过河”的。想着“过河”与不想“过河”是不一样的，敢于“摸”与不敢“摸”也是不一样的，正是在这个“摸”的过程中，才能找到课改的方向和出路。

二、课改，改的是方法

学习过从江苏的洋思中学到山东的杜郎口中学、昌乐二中，再到天津的普育学校、双港中学的课改经验后，我曾迷雾重重，经过多次的讨论交流，多次的实践，多次的总结反思，终于找到了课改的症结所在，课改改到深处在课堂，课改的点睛之笔在课堂！

现在一个比较普遍的现象是，课堂上，教师预设得太满，而生成得太少。大部分课堂都是学生跟着教师预先设定好的教学环节一环接一环地进行，有条不紊，无惊无险，环节进行完了，40分钟也就结束了。这样的课堂，常常是理性有余而激情不足，条理有余而灵动不足，学生的知识接受有余而思维训练不足。学生在这种被牵着鼻子走的学习过程中，学会思考、学会学习的程度受到了限制。而这背后所体现的仍然是教师对学生作为“学习的主人”这一认识不深刻、不彻底，教师对学生学习过程中的情感体验不重视乃至于漠视。种种现象，都是新的教学理念未贯彻、旧的教学习惯未转变的结果。

新的教学理念要求关注学生发展，重视以学定教，强调教师成长。因此，作为一名教师，我们要不断地充实自我、更新自我，在教学上，学会把传统的备教材转变为备学情，把传统的备教学内容转变为备教学策略，把传统的以教师为中心转变为以学生为中心，一切从学生的学出发。学生才是学习的主人，教师只是课堂的组织者和引领者，课堂的主人是学生，教师一定要舍得把课堂还给学生。

三、课改，改的是关系

课改呼唤和谐融洽、充满浓郁感情色彩、心理相容、充满人性、至爱真挚、民主平等、互相尊重、共同发展的新型师生关系。良好的师生关系是调动教与学积极性的一种动力。如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。

沟通是架起师生间心灵的桥梁，是建立融洽的师生关系的捷径。当今的00后，个性张扬，他们喜欢幽默、和蔼、知识丰富、多才多艺、兴趣广泛、装扮时尚、热爱生活的老师。要想让他们听你的话，喜欢上你的课，首先得让他们喜欢上你，要得到他们的认同，如果单纯地谈学习那只是徒劳。

“老师，你out了！”这是一句电视里的广告词，常常被我的学生挂在嘴边。他们在评价老师的时候，常常说到某个老师很“潮”。 “潮”老师是很受学生欢迎的，比如，学生喜欢隔壁班那个刚大学毕业的英语老师，理由是她长得漂亮，打扮时尚，英语说得标准流利，课件做得很棒，双休日会在开心网上用“偷菜”的方式与学生沟通。于是，“潮”老师的成绩总是在年级里遥遥领先。可见，现在的学生喜欢知识丰富、教学方式新颖、善于与学生沟通的“潮”老师。所以，做00后的老师，你一定得能跟上时代，做一个时尚不落伍的人，要知道当红的明星、歌曲、电影等，要有QQ、微信等，且最好对他们公开。他们喜欢的你必须得知道，千万不能落伍，这就是“名片效应”。

另外，必须要有让学生佩服的地方，除了专业特长之外，还要幽默风趣、温文儒雅，歌唱得好，舞跳得好，棋下得好，球玩得好，字写得好等。最好有一门或者两门的特长，在组织活动时，可以展示一下，有耐心，不刻薄，不要动不动就命令他们，也不要总是让学生请家长，不要出现体罚现象，应平等地对待学生，不要出现偏爱某位同学的现象。尽量满足学生的合理要求，同时可以给学生一点娱乐时间，比如看电影，这样他们才会积极、努力地学习来回报老师。

编辑：孟 刚