论英语口译专业研究生学术规范及职业素养的重要性

【摘要】学术规范是学术发展繁荣的基石，重视并严守学术规范是每一位研究生应该坚持的。学人只有从内心认可学术规范，尊崇学术职业道德，才会在行为上践行学术规范。本文从研究生现存的学术规范出现的问题及原因以及自己对本课程的心得体会等方面分析了专业学位研究生专业素养培养现状及存在的问题，以此探索培养提高研究生专业素养的措施，同时浅议学人严守学术规范的重要性，正人心正学风，学术活动的重要性。

【关键词】学术规范；专业素养；研究生

【作者简介】王静（1992.10.05-），女，汉族，山东青岛胶州人，青岛大学，研究方向：翻译硕士英语口译与职业素养。

一、学术规范和职业道德的定义

学术道德建设应包含三个层次的工作：“一是理顺学术行为主体的各种社会关系，建设合理的学术体制；二是道德体系本身的构建，包括能被整个社会和学术共同体所认可的道德理念的重塑和道德原则的构建，以及切实可行的规范体系的建立和完善；三是培养可执行道德原则和道德规范的学术行为主体”。（约瑟夫·吉鲍尔迪，67-73） 研究生的学术道德建设与整个学术界的道德建设互为前提和条件，其的目的在于培养具有强烈的道德自觉性、充分了解相关学术规范并具有道德行为能力的学术新生力量，并带动整个学术界的道德建设 改革，从而为推动一个良性循环、可持性发展的学术生态圈的建立提供充足的道德氧气。

二、学术规范和职业道德方面存在的问题

学术失范问题的几种表现：1.伪造和修改实验数据。当前我国许多研究中都涉及数据模型的建立和模拟数据的演算为了满足实验数据的特性或者是为了得到所需要的结果一些学人伪造或是修改数据。然而，依据虚假数据所得出的学术成果是经不起 推敲、 受不住考验的。2.抄袭和剽窃他人的研究成果现象时有发生。有些学者在进行学术研究的过程中抄袭他人的研究成果不标明学术论点的来源，含糊其辞，更有甚者直接翻译国外文献以此作为自己的论著。3.“利” 字当头的学术信念。学人对于学术的研究并不是出于自己的兴趣爱好或者是对于学术的责任，而是为了科研项目，学人对待学术的态度直接影响着科研成果的质量。这不仅关乎学人自身的声誉与前途，而且还关乎我国学术研究风气的发展。

三、针对研究生在学术规范和职业道德方面存在的问题的解决方案

笔者认为可以从以下几个方面着手：1.“合理修改学术体系中尚不完善的地方，建立科学的重视质量的评价体制。目前，在奖学金评定、 科研奖励中主要是重数量轻质量。这便造成有些学人为了提高论著数量，获得更多奖励而频繁一稿多投或是抄袭，论文质量不高没有学术创新，占用了有限的版面空间”。（王功勋，2016，35）2.“重建优良学风。形成积极的学术氛围有竞争并不是一件坏事，但是过度竞争造成的学术经济化并不利于学术发展，凡事过犹不及，因此，重建优良学风需要有一定的竞争因子，但是绝对不能使得竞争太过激烈从而造成学术畸形发展”。（彭涛，唐德先，2012，33-37）3.学人应该扩大知识面。在精通本专业的基础上还应该立足我国经典，了解世界经典与学术前沿，古人是极具智慧的，有许多至理名言到今天都是非常适用的。

“严守学术规范学人作为公共道义的承担者首先做的就是规范自身，注重自身的道德修养，先有做人的品格再有做学问的品格，才能真正承担起学人的责任”。（刘华杰，28-33）在此基础上，学人还应该有博大的胸襟，悲天悯人的情怀。“一方面是为了触类旁通，更好地学习本专业。另一方面也是为了扩展知识面，提升个人修养仅仅学习一个学科是单薄的、片面的，只有多学习、多思考、多实践才能不断深入研究，学人只有不断完善自我、充实自我、提高自我，在立足经典的同时，也关注时代的发展与特点，才能在自己的研究领域做到专而精、 深而远”。（陈铖，刘望，刘忠，190-192）以期以一己之力造福苍生。

最后要进一步加强国际学术交流与学术合作。加强与海内外高水平教育，科研机构联合培养博士生通过举办或参加国际会议、邀请国外优秀学者来校讲学、联合培养博士生等 多种方式，加强博士生教育的国际交流与合作，利用国外先进的仪器设备、著名学者等教育资源。

四、学术规范和职业道德对英语口译专业研究生的重要意义

大力倡导品德高尚的职业道德对当代研究生尤为重要。当前，学术活动主要集中在高校和科研院所，其中高校是开展学术活动的有生力量，作为高校学术活动主力军的高校教师，其职业道德组成部分之一的学术道德是指其在从事学术研究活动的整个过程及结果中，处理人与人、人与社会、人与自然关系时，所应遵循的行为准则和规范的总和。“学术道德是治学的起码要求，是学者的学术良心，其实施和维系主要依靠学者的良心及学术共同体内的道德舆论。它具有自律和示范的特性，学术道德的缺失无疑意味着学术失范现象的产生和蔓延”。（赵阳，2014，80-82）

参考文献：

[1]约瑟夫·吉鲍尔迪，沈弘，何姝.MLA文体手册和学术出版指南[M].北京：北京大学出版社，2002.

[2]陳铖，刘望，刘忠.全日制专业硕士培养存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2015（30）：190-193.

[3]刘华杰.做学问要先学习规则[J].科学时报，2007（2）：28-45.

[4]彭涛，唐德先，董俊.对专业学位研究生职业道德教育的思考[M].学术专刊，2012（22）：39-45.

[5]王功勋，祝明桥，曾超峰，等.建筑与土木工程全日制专业学位研究生课程体系改革与创新培养模式研究[J].教育教学论坛，2016（3）：80-83.

[6]赵阳.专业学位研究生教学本科化的反思及其对策[J].教育发展研究，2014，3（1）：79-83.