以社会主义核心价值观为基石构建友好师生关系

潘克业

摘 要：师生关系的确立是现有教学体制发展主要面临的精神文明构建问题，不但影响了现有教学体制在思想地位方面的确立，更基于现有物质化环境，为后续教学条件的选择提供了多元化的平台。故而，在落实现有师生关系的构建的重点和改革需求时，需要选取有效的价值观体系才能够确保整体教育环境的有效构建，并基于现有师生关系的特性确定后续发展对策的建立，既满足了教育体系在后续社会环境中的有效构建，更确保了后续师生关系建立具备完善且良好的参照条件。

关键词：社会主义核心价值观；师生关系；有效构建

1 构建友好师生关系概述

新课改环境下，针对学生综合素质建设需要被着重关注，一方面完善学生自身的基础知识体系构建同时，更需要学生自身精神条件需要端正，这样才能够在良好的精神环境下展开相应有效的教学，并为后续文化与教育体系的构建打下良好基础。其中，相比较传统的教学形式相比，我国在师生关系上早已经摒弃了落后的思想价值观念，基于友好师生关系的建设，不但能够确保教师自身的教学任务开展完善，更能够深入学生内心世界，确保整体教学功能开展具备有效渗透同时，更能够完善学生自身的素质构建。其次，在新型教学关系的构建环境中，教师能够依据双方关系提供延伸条件，并在相关社会主义核心价值观方面提供有效的延伸平台，这样便可以确保学生在知识体系构建中具备良好道德参照标准，同时巩固自身在课堂教育环境中的积极性。

基于以上关系概述，可见自传统教育体系改革后，现有教育体系已经受到了城市经济建设和多方面需求的联合影响，针对教育理论的变化也早已天差地别，所谓知识理论的建设更应该从教育开展的核心出发，争取确保学生自身精神文明构建完善，这样才能够确保学生在后续职能与环境贯彻中具备可持续的条件，同时能够端正自身的思想态度，为后续自身思考能力的建设和管理束缚的创新提供基础素质条件。故而，基于社会质疑核心价值观的转变与建设工作，可见师生关系的变化主要表现在学生个性的开发和学校在教育体系中的自身定位。

2 师生关系的构建现状

2.1 师生关系对立化

传统的教学是通过体罚等方式确保学生具备学习意识的方法，在实际开展中虽然效果较为明显，但在师生关系方面的构建中，更易导致学生自身针对教师具备恐惧感甚至排斥感，从而影响了自身在个性方面的发展能力，促使成为社会中传统教育影响下的普通个体。此种情况的出现既影响了现有教育体系理念的贯彻，更耽误了学生自身精神文明构建，导致尊师重道的优良传统在体罚中被逐渐消磨，更促使了现有社会物质化对立局面，导致教师在社会环境中的地位直线下降，从而造成诸多不必要的误会，促使师生对立关系的出现，并最终导致课堂教学效果出现疏漏，为后续教学优良体系的构建埋下隐患。其次，在现有社会文明体系的构筑下，现有教育主要强调个性独立的价值观，这种观念当贯彻到学生自身的时候，便会激发学生追求地位平等与个性解放的情绪，由于教师没能够进行良好疏导，便导致了学生在理性发展方面出现了扭曲情况，从而过度以自我为价值核心，为后续师生对立情况打下了隐患基础。最后，教学体系的转型促使许多传统教育形式与条件出现了变化，但实际传统教育环境熏陶下的教师却难以真正将自身教学素质与新形势相融合，导致现有管制体系仍旧贯彻在课堂环境中，另外学生自身针对新文化与新思想的认知较快，在现有新环境中更强的适应力，这便导致了师生关系自身的冲突，同时也影响了后续社会教学体制发展，从而造成更多的不利影响。

2.2 师生关系功利化

物质社会环境促使了现有教育环境的结构形式，在实际教学中具备以下表现：

（1）师德危机

教师职业性环境中要求教师自身满足道德榜样的基本条件，在言行方面更应该注重自身的标榜作用，这样才能够确保在实际教育体系中有效发展自身的教学优势。但实际情况中，现有教师在行为和思想架设方面难以满足现有教育需求，导致社会丑闻不断，学生猜忌不停，从而严重阻碍了社会功能的贯彻，并为后续教育发展和师生关系的建立带来了不利影响。

（2）公平性缺失

师生关系在有效构建环境中，应当确保相应职能条件与教学资源进行共享，并依据学生个人情况采取有效贯彻，这样才能够确保整体工作贯彻完全。但实际工作中由于现有功利化与物質化环境，教育资源的不正当利用与牟利，已经严重影响了现有教育体系内部公平性，从而在后续师生关系建立中，必然会造成极大的影响。

3 促进师生关系友好构建的对策

3.1 建立平等的教育原则

在落实教育期间，需要教师自身做到教育管理体制的改革需求，结合现有社会主义核心价值观确定平等民主的师生关系建立，从而将传统的管制方法进行转型，积极将自身服务意识贯彻入学生自身精神素质构建环境中，确保整体精神环境的有效构建，并赋予课堂气氛良好的延伸优势。

3.2 树立良好教学准则

任何行业都有自己的职业操守，教育也不例外。学生的主要任务是学习，刻苦钻研、突破创新是学生的根本目标。教师的主要任务是教书育人，而育人是更高层次的要求。基于这样的原因，教师这一特殊职业先天就要求从业人员具有高尚的人格，具有崇高的道德水准。然而近期发生的师德丧失事件，对公众的心理冲击是很大的。从社会主义核心价值观视角探寻解决这种问题的最佳途径便是敬业精神。敬业精神主要包括两个方面。（1）有敬重教师职业的意识。只有敬重职业，才能认真对待，特别是对于教师这个“塑造人类灵魂的事业”半点亵渎不得。（2）有自律意识。在社会的大环境中，诱惑多声音杂，教师难免受到不良影响。

3.3 确定友好目标核心

师生关系的发展方向应以和谐发展为终极目标。和谐发展是时代的主题，制约、平衡性的发展才是持久的、健康的；任何失衡的发展都不是可持续的，只是矛盾产生的酝酿阶段。师生关系应秉持“亲、诚、惠、容“的方式向前发展，师生坚持亲密地交流、真诚地相待，共同进步、相互尊重才能够不断向前发展，最终达到和谐的境界。

4 结束语

良好的师生关系构建既确保了现有学生自身精神文明体系的有效构建，更满足了后续教学体制的有效贯彻，从而加强相应教学质量，同时更能够完善教师自身的精神优势条件，为后续多元化人才环境的构建打下良好基础。故而，基于社会发展中对人才的需求，确定整体社会主义核心价值观在人才环境构建中的地位，在现有城市经济建设和国家科研发展方面，具备可持续化且先进化的延伸前提。

参考文献

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