马克思正义观视角下大学生职业道德观塑造

周茹　郭杰

摘 要：在市场竞争日益激烈的趋势下，当前，大学生职业道德观存在价值观的利益化、道德认知与道德行为不协调、理想信念意识淡薄等问题，我们需要对此类问题有个理论上的解答，而马克思正义观就是一个重要的视角。因此，运用马克思正义观解决大学生职业道德观问题是时代的召唤，更是社会发展的需要。

关键词：马克思；正义观；大学生；职业道德观

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）09-0215-02

大学生是未来社会发展的后备力量，在校期间培养合理的职业道德观，不仅关系到我们大学生自身的发展，而且将影响到整个社会的进步。因而大学生树立合理的职业道德观的对社会发展具有特殊的意义。

一、马克思正义观与职业道德观

（一）马克思主义正义观

马克思正义观的理论渊源主要是从自然法学派的正义观和德国法理学派的正义观谈起的。自然法学派的主要代表人物有柏拉图和亚里士多德等，他们把正义看作是一种美德，“正义就是善，以及正义就在于给予每个人应得之物”。也是人与人之间相处时遵循的规则。马克思还主要吸收了德国哲理法学派的黑格尔的辩证法，批判地继承了黑格尔的法学观。马克思主义的正义观主要包括政治正义和经济正义。

（二）大学生职业道德观

职业道德观是指大学生对职业活动的根本认识和所持的观点，以及对从业人员在一定范围内的职业活动中所遵循的道德准则和行为规范的认可。

目前对职业道德观的内容并没有完整的表述，笔者认为，职业道德观的内容是在社会主义职业道德的指导下形成的一种认识，我们应该在社会主义职业道德中把握大学生职业道德观。我们社会主义职业道德的内容主要有五个方面：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众，奉献社会。

（三）马克思正义观与职业道德观的关系

马克思正义观与职业道德观是密切联系的。马克思经济正义与政治正义思想在一定程度上相互协作，共同促进社会发展。马克思正义观思想可以指导大学生在社会活动中的行为。马克思正义观对大学生职业道德观塑造具有指导意义，大学生在培养职业道德素养中要明白自由、平等、民主是相对的，我们追求个人利益并没有错，但要讲求适度，使个人利益与社会利益达到统一。学会运用马克思正义观塑造大学生职业道德观，不断地提高自身职业道德素养，有助于个人实现自我价值和社会价值的统一。

二、大学生职业道德观存在的问题

职业道德观是大学生在走向社会、进入职场的思想准备和价值选择的重要阶段。具体来说，大学生职业道德观是一种潜在的自我认同感。这种认同感将影响着大学生的未来发展，甚至社会的繁荣。目前，大学生的职业道德观总体上良好的，但是也有一部分大学生职业道德观存在问题。

（一）在经济利益的驱使下，价值观也倾向利益化

经济利益化是导致大学生价值观发生变化的直接因素。正如，恩格斯指出，“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当在人们的头脑中，在人们对永恒真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当在生产方式和交换方式的变更中去寻找。”大学生在树立职业道德观上受到市场经济利益化的影响，价值观也存在一定问题。一是择业观功利化，二是诚信意识、责任意识在经济利益驱使下缺失。

（二）理想信念意识淡薄

理想信念是一种精神力量，它可以指引我们前进，当我们遇到挫折时，他可以使我们变得更坚强。大学生正处在理想信念形成的关键阶段，要知道，如果精神缺“钙”，就会得“软骨病”。当前大学生理想信念意识薄弱也主要表现在两个方面：一是大学生对自己的未来没有形成一个坚定的角色定位。由于受到社会环境的影响，大学生理想信念淡薄已经成为我们既不能忽视也不能回避的问题。二是社会中的一些不公平、不公正的社会现象让大学生对职业竞争失去信心。在多元文化冲击的影响下，也有少部分大学生对共产主义理想信念淡薄，生活中的一些贪污腐败、以权谋私的现象使大学生对社会主义缺乏信心，也模糊了大學生对社会的认识。

（三）职业道德观的认知与行为不协调

随着社会就业压力越来越大，用人单位对人才的选拔不再是学历与文凭，还应该包括劳动者的综合素质，其中良好的职业道德素质尤为重要。但是一部分大学生并没有运用到职业道德素质的培养应该在现实生活中的点点滴滴小事。大学生的职业道德观的认知与行为不协调，主要表现在大学生没有把职业道德观外化到行为中，也就是观念上的，只会纸上空谈兵。一部分大学生在具体行动中遇到苦难时，早就把职业道德精神抛在脑后了。

三、马克思正义观视角下塑造大学生职业道德观

马克思认为，“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要程度。”公平正义是人类追求文明发展的永恒主题，也是人们应当遵循的职业道德要求。目前，我国的社会就是一个不断追求正义的过程，在这个过程中，马克思正义观对塑造大学生职业道德观具有十分重要的指导意义，这主要体现在以下三个方面。

（一）加强对马克思经济正义的教育，树立科学的职业道德观

习近平指出，“进一步实现社会公平正义，通过制度安排更好保障人民群众各方面权益。要在全体人民共同奋斗，经济社会不断发展的基础上，通过制度安排，依法保障人民权益，让全体人民依法享有权利和义务。”由此可见，社会的公平正义关乎着国家的未来发展，我们要加强对马克思经济正义的认识，引导大学生树立科学的职业道德观。

经济正义问题应该首先落实在社会各个岗位的社会正义性上，这关乎各个岗位人员对待工作的态度和热情。在社会经济生产过程中，生产、分配、交换、消费是相互联系、相互制约的辩证统一关系，其相对产生的正义概念对大学生职业道德观的初认识起到至关重要的作用。在市场经济利益的驱使下，人们受到资本主义利己主义、拜金主义、享乐主义的负面影响，在社会各种社会实践中也功利化，没有为大学生带来正能量。坚持和完善按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度，对按生产要素参与分配中不合理现象进行改善，这样才有利于缩小贫富差距，营造公平、公正的社会环境，从业人员才能尽职尽责的工作，为大学生的职业道德观塑造做好榜样。

尤其还要引导大学生学习马克思交换正义观。当代大学生物质生活富足且多为独生子女，使他们奉献社会的美德和马克思交换正义观的认识有偏差。马克思认为社会劳动是人的本身需要，也是人的价值体现。人与动物最本质的区别是具有实践性，主要表现为人的社会劳动实践。在交换过程中，人们是处于平等的社会地位，但是大学生对此理解有点偏颇，他们在做任何事之前首考虑对自己是否有利，是否能得到对等的回报，认为是“等价交换”。所以，在对大学生职业道德观的教育中，要加强马克思交换正义培养，使他们树立科学的职业道德观，才有利于未来社会的发展。

（二）运用马克思政治正义坚定理想信念

现在的大学生与90年代之前的大学生相比，他们缺少对共产主义这一理想社会的激情和信仰，认为这是一个“空中楼阁”，不可能实现的，以至于他们理想信念意识淡薄，一个重要的原因就是教育不健全，使大学生对社会政治制度的认识存在偏差，认为仍然存在剥削，也有类似资本主义的金钱社会，钱可以买到工作、获得权利地位等。其实，这只是少有的现象，被媒体效应放大了。所以，我们当代大学生要运用马克思政治正义坚定理想信念。

在新的形势下，大学生不应该被所谓的“金钱规律”束缚，明确社会主义市场经济的本质，在自己的头脑中牢记自由、平等、公正、诚信、敬业等理念，加强对马克思政治正义的认识与践行，不断追求自由、平等、民主，坚定理想信念意识，形成正确的职业道德观。

马克思正义观认为资本主义不正义的现实根源是资本主义所谓的“雇佣劳动”及在此基础上资本运作过程，造成的“物的世界的增值同人的世界的贬值成正比。”在资本主义制度下，只有少部分资产阶级过着奢侈而富足的生活，大部分人是得不到自由而全面发展。因此，我们大学生要坚定共产主义理想信念，只有在共产主义社会才会得到人的自由而全面发展。这些都是作为大学生在职业道德观里应该培养的基本素养。

（三）用现实维度审视马克思正义观，完善社会管理机制

马克思说：“希腊人和古罗马人的公正认为奴隶制是公正的，1789年资产者的公正则要求废除封建制度，因为据说它不公正……所以，关于永恒公正的观念不仅因时因地而变，甚至也因人而异。”因此，我们要一切从实际出发，完善社会管理机制，让大学生在良好的社会环境熏陶下，使职业道德观在认知与行为中达到统一。

马克思视正义是调整人与人之间、社会成员与整个社会之间关系的理想标准。社会要始终实现好、维护好最广大人民群众的利益，满足其生存和发展的条件，调解人与人之间的利益关系。要想让职业道德观得到知行统一就要以马克思正义观指导规范社会管理制度，首先，政府要根据现实生活的实际情况制定相应的管理机制，保障人们在激烈的競争中发展机会的公平，做到人人平等，遏制不正之风，使大学生对社会充满信心，努力学好知识与技能；其次，家庭要积极主动地给大学生自由、发展的空间，使他们尽早融入社会，适应社会，公平地参与社会人才选拔制度和流动制度等；再次，学校也要不断的建立和完善大学生自我管理机制，将课堂学习与社会实践结合起来，增强他们在生活中克服困难的勇气以及辨别是非善恶的能力；最后，大学生自身也要不断提高职业道德观，努力将职业道德观外化于行动中。

总之，我们要以现实的维度审视马克思正义观思想，清醒地认识到社会正义感。这就需要相应的法律和制度来维护社会的公平、公正，让大学生拥有社会正义感，让大学生的职业道德观在认知与行为得到体现。

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