我喜欢的鸟

■图、文/杨书虎 成都电子科技大学附属实验小学

“全国第十五届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

课堂教学

课程来源：《我喜欢的鸟》是人美版小学美术二年级下册课文，原属于综合探索领域内容，是利用纸筒、纸盒等，用剪切、插接的方法制作小鸟。本课则对此进行了变化与改编，将其处理为国画的形式来进行教学，旨在让学生初尝国画，遥接传统，并为三年级接触和学习我们的传统精粹——中国画做一个铺垫。但是，实验中发现宣纸见水后又湿又软，拿、剪很困难，稍不注意，就弄烂了，前功尽弃。怎么办？我们尝试先将宣纸贴于卡纸上，增加厚度，并给予其支撑，这样拿、剪都方便了，而且绘画中并不影响宣纸性能的发挥。同时，教学中又增加了学生用剪刀，动手的机会，将课本中原本的手工性质、综合特性拾了起来，锻炼了学生多方面能力。

教学目的：

1.引导学生了解鸟的不同种类，在回忆、观察、分析与交流中，让学生感受和体验鸟的外形、色彩、花纹、姿态等美感，培养和锻炼学生的观察能力、想象能力。

2.通过用国画的形式来表现喜欢的鸟，培养学生用国画彩墨的造型表现能力。在初次的国画尝试学习中，培养学生对传统艺术的热爱。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重难点：

1.认识和体会不同种类鸟的外形、色彩等特点及其美感。

2.用彩墨表现鸟的外形及特点。

教师准备用具：课件、关于鸟的视频、教师示范视频、国画用具等。

学生准备用具：关于鸟的资料、国画工具、卡纸、剪刀等。

教学过程 ：

（一）组织教学：

从学生进入教室就播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，引导学生聆听和安静下来。

（二）导入新课：

1.观看一段视频

提问：你们看到了什么？它们的形态怎样？色彩如何？有什么特点？

2.师：“刚才我们在视频中看到了许多——”（教师板画鸟）

师：“你们喜不喜欢呢？”（教师板书喜欢及补充完课题）

（三）讲授新课：

1.师：“鸟，又称作鸟儿。是羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物。它们形态各异，色彩丰富。”

2.鸟的知识介绍。（按生物的科目划分，全世界现存鸟类约有156科9000多种，我国有81科1186种，占世界鸟类种数的14%。）

3.明确鸟的结构

师：“不管哪种鸟，也不管什么色彩他们都有相同之处，你知道吗？”

4.知道它们的不同。

师：“虽说它们有共同之处，不过，作为不同种类的鸟，它们也有很多不同之处，那哪些地方可以不同呢？”

（头，嘴，颈、身、翅，尾，脚，颜色等方面有不同）

5.欣赏古今中外的大师们画鸟作品。

师：“古到今，有许多大画家都特别喜欢画鸟，请看。”

6.欣赏小朋友们的画鸟作品。

师：“大画家们画得好，我们小朋友们画得更有趣呢！”

7.画法介绍。

①彩墨鸟的画法

②水墨鸟的画法

（四）布置作业：

1.请将手中的宣纸用胶棒贴在卡纸上，然后用手中的材料绘画一只你喜欢的鸟，并沿着边沿剪下来，贴到黑板上的大树周围，让小鸟回家。

2.学生练习，教师辅导。

（五）评比：你最喜欢哪只小鸟？它哪个地方吸引了你？（学生自评互评，教师点评）

（六）拓展

1.其实我们还可以用其他形式来表现鸟（如线描、版画等）。

2.为什么人们都喜欢小鸟呢？

因为鸟儿是人类的朋友，那就让我们一起来保护它们吧！

教学后记：

漂亮的小鸟，人见我爱，小朋友们尤其喜欢。中国画墨彩润泽，技法独特，我们需要大力传承。当二者遇到一起会是怎样的精彩呢？在翻阅人美版义务教育教科书二年级美术下册时，脑海中冒出这样的想法。于是，我将本来是手工制作的内容改成了国画，全然不顾二年级从未学习过国画，自加难度，就是想让孩子们用一种全新的方式来表现自己喜爱的内容。我想，当遇到自己感兴趣的东西，自己喜欢的事物，任何困难都会不在话下。而且他们到了三年级，逐步进入转型期后，往往会出现想画而不敢画的情况，如果在胆子还比较大、放得比较开的低龄阶段进行一些大胆的引导与铺垫，到时转型过渡会更自然顺畅。

通过教学，正如预想的那样，孩子们一旦放开，就精彩不断。拙趣的线条，笨笨的形象，憨憨的姿态，浓艳或黝黑的色彩……让听课老师们“咔嚓”不停。

“老师，我这儿洇得太开了，小鸟好胖哟！”

“胖了怕啥，胖了就胖小鸟撒！”

“老师，他画的那哪是鸟，分明就是翼龙嘛。”

“翼龙？很好嘛，那就是鸟的祖先呢。”……

课后，孩子们都围着老师，围着贴在黑板上的作业，“老师，我的画能不能带走呀？”“老师，我想带回去给妈妈看，可以不？”……

自信、肯定、成功，从这里注入了孩子们心田。敢于挑战，让不可能变为可能，我们的收获岂止一只喜欢的鸟。