小学语文课堂教学优化策略

姜海元

摘 要：新课改对小学语文教学提出了新的要求，为了能够提高语文教学质量，教师需要深入理解语文教学的目的和意义，从而更新自身的教学理念，提高课堂上学生学习的效率。良好的语文教学课堂需要教师制定完善的教学模式，更需要学生与老师之间的默契配合，主要分析小学语文课堂教学的优化策略，仅供同行参考。

关键词：小学语文；课堂教学；模式优化

语文是小学教学的主要学科，良好地开展语文教学有利于帮助學生树立良好的人生观念，语文知识的学习不仅仅是学会读写，还是通过学会语文基本知识，收获更多生活中的情感，提高自身的思想境界。因此，语文的学习不能仅仅停留在表面的成绩上，需要教师认清语文教学的根本目的，从而使学生的文学素养得到提高。在当前的语文课堂教学中，教学模式生硬、学生学习压力过大等问题影响着学生的学习效率，优化语文教学需要教师从根源发现问题、解决问题，构建一个高效的课堂教学模式。

一、当前小学语文教学存在的主要问题

1.语文教学模式单一，学生缺乏学习积极性

对于小学生来说，良好的课堂学习氛围是引导他们学习的主要动力，对大部分小学生来说，都很难长时间专注于语文学习中，特别是枯燥的教学氛围，降低了学生学习的积极性。在当前的小学语文课堂教学中，教师只看重教学的结果，却忽略了教学的过程，为了学生能够多学习一些知识内容，教师会花大量的时间让学生进行书写和背诵，这样的教学模式过于陈旧，不利于学生思维能力的发展，阻碍了学生学习兴趣的产生，降低了学生学习的主动性与积极性。

2.学生承受了过多的学习压力，不利于学生的成长

随着社会的发展和进步，家长越来越重视学生的学习成绩，不能让孩子输在起跑线上成为每一位家长的目标，但是本该无忧无虑的年纪却要承受这么多的学习压力，同时，大量的习题训练使得学生厌倦不堪，扼杀了他们对语文的学习兴趣，使得语文学习成为不得不应付完成的硬性任务，形式化愈演愈烈，违背了素质教育的初衷，给孩子带来了很大的心理负担，严重地影响了学生的健康成长。

二、小学语文课堂教学的优化策略

1.优化语文教学课堂，丰富课堂形式

教学课堂是学生获取知识的主要途径，教学内容和教学时间都有统一的安排，通常都可以达到教学的目的。为了让孩子的学习成绩能够提高，很多教师采用大量习题训练的办法，严重占用了学生的休息和娱乐时间，让孩子承受了这个年纪不该有的压力。小学阶段的教学是打学习基础的，同时又要保持孩子的天性，让学生不至于丧失创造力和想象力。为了小学语文教学质量能够显著提高，教师需要严格要求自己，合理安排课堂的教学内容，通过认真理解教学大纲的要求，让学生牢固掌握所需掌握的内容，从而给学生更多的课余时间。合理分配教学时间，给学生充足的自由时间，不仅不会降低学习效率，还会让学生学习更加有动力，学生的头脑更加灵活，这样的教学才是教育的根本目的。

2.以激发学生思维能力为前提，创新教学

对于小学阶段的学生，教师应该以孩子的角度去思考他们的想法，不要过于约束孩子，解放孩子的天性，发散学生的思维，让学生自由发展，这样的教学更加具有人性化。为了提高学生的学习兴趣，增加学生学习的积极性，教师需要仔细了解学生的内心世界，了解学生的兴趣爱好，从而打造一个适合学生的语文教学课堂。丰富的语文教学模式是吸引学生学习兴趣的主要手段，教师需要有效利用这一点。例如：教师需要发散自己的教学思维，不要将教学仅固定在教室里，室外也是一个良好的教学场所，比如在学习《雪孩子》这篇课文时，教师在基本讲解了文章内容后，可以带领学生到室外感受雪的魅力，观察雪的特点，有效锻炼学生的动手能力和观察力，运用更多恰当的词语形容雪，丰富语文教学课堂，还能锻炼学生的积累能力。另外，良好的课堂开端可以有效调动学生的学习积极性，例如：在学习《四季的脚步》时，教师可以设问：“同学们，你们喜欢春夏秋冬哪个季节呢？为什么呢？”让学生自由发表言论，说说自己喜欢的季节，并说出理由，这样可以有效调动学生的学习兴趣，通过这样的课前动员，还可以提高学生的口语表达能力。将语文课堂变得生动活跃是提高学生学习成绩的关键，教师可以通过举办朗诵比赛、话剧表演等形式丰富课堂生活，有效激发学生对语文的学习兴趣，运用多种创新教学模式，提高教学质量。

语文作为小学教学的主要科目之一，语文成绩一直被家长和教师所重视，良好的语文能力是学生对于语言的良好掌握，有利于提高学生的理解能力和思维能力，不仅有助于学生在语文方面的学习，还有助于学生其他科目的学习。优化小学语文教学课堂是教师的主要任务，要努力使课堂更加丰富多彩，提高教学效率，使学生的学习积极性显著提高。

参考文献：

[1]李云霞.新课改下小学语文课堂教学优化策略探析[J].课外语文，2016（10）.

[2]彭德仙.浅析新课程背景下小学语文课堂教学优化策略[J].课外语文，2016（1）.