浅议如何密切联系小学数学教学与生活

季丽丽

[摘 要：随着社会的发展，国家越来越需要创新型的人才来为国家做出贡献。而与实践生活联系最大的就是数学。数学的应用体现在生活的很多方面，有很大的用途。它的独特性在于它来自于生活，不过又服务于生活。本文就从这个角度出发，具体的分析一下如何密切联系小学数学教学与生活，从而为小学数学教学的发展贡献自己的一份力量。

关键词：小学数学；生活；联系]

随着社会的发展，人们也越来越重视数学这门科目。学习数学的目的就是为了让学生可以理解相关的数学知识，从而更好的解决生活中的发生的实际的问题。所以，只有将数学和我们的生活联系在一起，才是有效的教学方式。这就需要老师在实际的教学活动中可以引导学生发现数学、了解数学、应用数学、把数学知识的学习和生活实际联系起来，从而帮助学生高效的学习，提高他们的学习能力。本文就从这个角度出发，简单的分析一下如何密切联系小学数学与生活这个问题，从而为小学生的发展提供一些薄见。

一、联系实际生活，改变教学方法

在传统的小学数学教学中，都比较重视一些抽象的知识点的教学，这样不仅仅不能达到教育的目的，也會让学生感觉非常的没有意思，甚至会出现厌学的现象发生，从而教给学习的效率。所以，在实际的教学活动中，老师要引导学生把学习知识和生活运用结合起来，充分的了解学生的实际情况，最终提高自己教学的有效性，促进学生的提高。老师可以通过对数学知识和实际生活的结合，对自己的教学方法进行适度的创新。这样不仅仅可以让学生把学到的知识和生活实际结合起来，还可以提高老师的教学效率。这种情况下，就会提高学生学习的积极性，从而激发他们学习的兴趣。所以，老师在进行小学数学的教学活动中，一定要加入一些生活中的例子，利用学生熟悉的东西或者一些生活经验来吸引他们的注意力，让他们主动的探索，找到其中蕴含的知识，提高他们学习的效率。这种方法就会对学生的学习起到事半功倍的效果。例如在学习小学数学分数的这一个部分的时候，老师就可以让学生自己动手来进行一些实际的活动。这样不仅仅可以帮助学生去理解分数相关的公式和应用，还可以让学生增强动手能力。在刚开始，老师要求每个学生都准备一个正方形的卡纸，然后再要求学生用自己喜欢的方式折叠出来一个二分之一的图片，再让同学们进行小组讨论，折叠出四分之一的样子。就这样，一直进行折叠，让学生加深理解。通过这样的实践的方式，学生就可以很清楚的明白分数的来源，也可以知道它的推导过程，帮助学生理解其中的含义。除此之外，学生通过这种学习方式，还可以很大程度上的锻炼他们的动手能力，提高他们学习的积极性。

二、合理的把数学知识运用到生活中

老师让学生去解决实际生活中的问题，就是为了让学生可以更好的理解数学，从而真正的喜欢上数学的学习。所以就需要老师在上课的时候注意把一些生活实践的情境应用到知识的学习中。这样做不仅仅可以让学生知道数学知识只是生活经验的升华，也可以让学生知道数学知识是可以应用到实际的生活中的。要想达到这样的效果，就必须要借助于练习题的应用。不过现在小学生的练习题有很多重复且作用都很单一，只是要求学生去熟练的掌握知识。所以很多的练习题的作用也只是为了应付考试，为了应付老师的提问，只要是走出了数学的课堂，那么就一点用也不会有了。一旦离开了数学考试，那么知识的存在也没有什么作用了。所以，小学数学老师必须要给予足够的重视，给学生寻找更多有实用价值的练习题，这样才可以提高学生的知识运用能力，让学生体会到学生知识在生活中的重要性。例如在学习“平均数”这个部分的时候，老师就可以给学生提供一些结合生活实际的练习题，让学生体会到数学知识的应用性。练习题中可以给出学生一组同学的身高数据，让学生进行计算，得出他们的平均身高。这种题目也是对以往知识的复习巩固。在高效的课堂上，老师是这样进行的。老师先告诉同学们一个省份的平均身高是139cm，再问学生，你们知道我们班的同学身高是怎么样的吗？是在平均身高之上，还是在平均身高之下？这样就会引起学生的兴趣，也会更想要得到答案。那么老师就可以让不同身高层次的学生出来，进行平均身高的计算和测量。如老师要选出十个人出来，测量他们的身高，最后再计算得出这一组人的身高情况，最后再和139进行对比。同样是一个求平均数的过程，可是这位老师的巩固方法就加入了生活实际的部分，不仅仅让学生明白平均数的重要性，还可以让学生知道自己算得平均数的来源，还可以掌握获得真实数据的方法。

三、合理的区别生活问题和数学问题

在实际的教学活动，我们也可以看到不是所有的数学问题都可以以生活实际例子作为背景进行教学。而且如果只是用一种方法教学，也会让学生失去兴趣。因此，老师就要根据学习的内容，进行多种模式的情境学习，这样才可以让学生感兴趣。例如在教学“米”这一个部分的时候，老师就可以提出想要的问题，如学生喜欢明星的身高如何，或者一些名人的身高如何等等。再让学生思考一下他们的身高用什么单位来表示好？给学生一些参考的东西，或者给他们一些测量的工具，让他们去实践一下。这样不仅仅可以营造多样的教学环境，还可以激发学生学习的兴趣，从而提高学生学习的有效性，最终达到教育的目的。

四、结束语

总而言之，想要让学生把数学和生活实际联系起来，就要让学生解决一些来自于生活中的问题。这样学生才能明白数学来源于生活，也是服务于生活的这个特征。这也是为什么要在小学进行数学生活化改革的根本的原因。只有更加注重学生数学知识的运用，让他们把数学和生活联系起来，才可以更好的促进他们的全面的发展。

参考文献

[1]韦济臣.新课改下小学数学教学生活化分析[J].初等教育，2015（8）.

[2]徐慧.利用生活情境开展小学数学教学[J].山东师范大学附属小学，2014（3）.