浅析小学数学教学中信息技术的应用

俞琴

[摘 要：伴随着现代信息技术的推行与发展，其早已广泛应用于教学当中，突显着日益重要的作用。对于小学数学教学来说，信息技术的有效应用不仅可以促进学生们的学习兴趣，更可以有效提高学习效率，使学习内容变得更为生动、形象、易于理解和掌握。本文就此对小学数学教学中的信息技术应用作了探讨与阐述。

关键词：小学数学；信息技术；应用；方法]

作为一种新兴的、先进的教学技术与手段，信息技术在我们的日常教学活动当中发挥着越来越重要的影响与作用。其具有着传统教学所不具备的优势，在激发学生兴趣、突破教学难点，提高教学效率方面起着至关重要的作用。因此，如何更好的应用信息技术来促进我们的小学数学教学早已成为了我们所需要思考与探讨的一个重要问题。

一、利用多媒体信息技术创设教学情境，激发学习兴趣

面对抽象的数学知识，如何让学生们积極热情的进行学习，一直以来是我们小学数学教学所存在的问题。而多媒体信息技术的发展与应用为我们提供了良好的方式与方法。在小学数学教学当中，我们可以运用现代化的多媒体信息技术来良好的创设教学情境，有效激发学生们学习的兴趣，与此同时，还可以更好的丰富教学内容与形式，通过其所包含的一些音频、视频、图像、动画与课件资源等多种方式，来便捷的将抽象的数学知识形象化、直观化。从而使们的数学课堂变得更为生动、直观和丰富。

就以学习“圆的认识”这一课程内容时，我们就可以有效借助多媒体信息技术来创设教学情境，实施促进教学。在课程当中，我们可以为学生们创设一个小动物骑车比赛的教学情境，在视频画面当中，几个小动物，小狗、小猫、小兔子和小羊，它们分别骑着具有圆形、方形、多边形、椭圆形车轮的车来进行比赛。我们可以先让小学生们猜一猜哪个小动物可以获得赛车的第一名，又是因为什么原因？继而引导学生们进行思考，为什么圆形的车轮会比别的车轮跑得快、跑得稳呢？从而使他们带着浓厚的兴趣与动力来进行这一课程的学习与探究。这样一来，通过现代信息技术的运用，给小学生们创设了一个又悦耳、悦目且悦心的学习情境，使他们具有着身临其境的切实感受，促进了他们探索情感的生发，有效的调动了学习兴趣和进行知识探究的动力，从而取得事半功倍的教学成效。

二、进行信息技术与数学学科整合，优化课堂教学过程

在我们的传统数学当中，其具有着一成不变的教学模式，课堂教学以教师为主，教学方式沉闷、教条且单调，师生互动与交流也相对缺乏。而将信息技术与数学学科进行整合之后，则可以有效改善这一硬现状。因为，利用计算机信息技术我们可以创设更为富有趣味性和启发性的教学情境，可以设计学生们动手动脑的实验活动，还可以使我们的课堂教学内容变得更加丰富、有趣，还可以改变教学模式，强化师生之间的互动与交流，更能以学生们为主促进其数学思维与学习方式的提升，还可以促进学生们之间的合作学习，通过启发引导和交流，将他们所学习到的数学进行系统的结合与统一，有效提高他们的数学能力，优化我们的数学课堂成效。例如，在学习轴对称图形这一内容时，我们就可以有效利用信息技术的桥梁与辅助作用，来赋予小学生们更多的思考时间与空间，引导他们积极主动的进行思考与解决，同时借助信息化技术手段来深化其对于抽象知识的理解与掌握。以信息技术来生动的为大家演示图形沿线对折以后或重叠之后以及不重叠之后的样子，而后再让学生们自己来动手实践，通过制作出的等腰三角形或任意三角形，来试验检验。这样一来，小学生们就可以将从信息技术动态演示过程当中所获知的间接数学经验通过动手转化自己的数学知识和经验。从而认识到知识的内在规律，做到知其然并知其所以然的良好学习效果。

三、利用多媒体信息技术进行精讲，有效突破教学难点与重点

在小学数学教学过程当中，学生们对于课程当中的一些难点和重点学习起来十分困难，且难于进行理解和掌握，而通过现代化的信息技术就可以有效解决这一问题。从而将晦涩难懂而抽象的数学知识演变的生动具体且形象。例如在学习分数这一知识内容时，有些学生对于分子、分母等总是弄不懂、理解不了。这时，我们就可以有效利用信息动静结合，声色兼备的特点来为学生们的学习服务。比如，“在这个水果盘里，有八个苹果，请同学来移动鼠标将它们小明和小红两个人，然后我们来看一看谁给他们分得最公平。”这样一来带动学生们像玩游戏一样，点击盘点的苹果，将其分别置于小明与小红的面前。从而使学生们充分理解到分数的初步认识是建立在公平的平均分配基础之上的。那么接下来，如果我们将一个苹果平均分配给小明和小红，那个每个小朋友可以得到多少呢？这个分配结果我们可以用以前学过的整数来进行表示吗？从而在引发学生们学习兴趣的同时，使他们理解到分子与分母的意义，并对分子与分母的表示内涵充分理解与掌握，从而自然而然的突破学习中的难点问题，更加快捷高效的掌握我们的课堂教学内容。

四、有效利用互联网信息资源，促进学生们的自主研究性学习

在数学学习当中，丰富的互联网信息资源瀚如烟海，教师可以引导学生们在进行学习的同时，借助互联网的大量信息资源来进行自主性的探究学习。例如，可以通过网络查询相关问题与信息，学习相关学习方式与思路，还可以通过网络突破时空的限制随时与他人进行讨论与交流，更可以通过网络课件来进行自主预习与复习总结，等等。

五、结语

总而言之，现代信息技术的发展与应用，给我们的数学教学带来了新的生机与活力。作为教师，我们更要以学生们为主体，通过有效的科学应用信息技术来努力为小学生们创设更好的数学学习氛围，促进提升教学成效，为我们的现代化数学教学发展而献力献策。

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