由生命教育所想到的死亡教育

李小琴

生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育。面对生命教育，我们离不开“死亡”教育这一课题。而对于“死亡”这一课，我们中国教育始终缺席。在中国，受自古以来的传统风俗影响，“死”成为一个遭人避讳的字眼。当不好的事情发生，人们会下意识地在孩子面前闭口不谈。有的父母为了隐瞒孩子亲人“死亡”的真相，总是搪塞回避，胡乱作答：“他在睡觉”;“他上天堂”……这样无形中给孩子造成一种错误的理解，让孩子不懂得珍惜生命，敬畏生命。

记得去年有一次，我和儿子聊天的时候，儿子悄悄地在我耳边说：“妈妈，其实我曾经都想到过死”，当时我听了，心被狠狠地刺痛了，作为一名教师的我，马上意识到，现在的孩子娇惯、溺爱、学习压力大、抗压能力弱，稍有不顺难免不会有如此想法，再加上现在的天灾、人祸、意外随时都有可能发生，我必须让儿子正确认识“死亡”，“死亡”这一课题的教育刻不容缓。

那一天，我破例同意了儿子的要求，买了一条他最喜欢的小金鱼，但要求是儿子每天必须负责给小金鱼换水、喂食、并且拍照留念。这样饲养了一段时间后，有一天，因天气炎热，忘记了换水，金鱼死了，儿子放学回家后不停地哭泣，我抓住这个机会，连忙给小金鱼开了一个追悼会。我把儿子平时给小金鱼拍的照片，和儿子一起整理之后做成了一个影集，并把想对小金鱼说的话也寫在了影集里。然后对儿子说：“金鱼在生前得到了你的细心照料，离开时它吃得饱饱的，很满足的离开了，它死后应该很感激你对它的陪伴和照顾，它一定不想看到你现在这个伤心的模样，它希望你每天开心快乐的生活……”慢慢地，儿子抬起了头，对我说：“刚开始我很难过，妈妈，听您这么一说，我觉得金鱼的离开是一件很正常的事，就像花儿最后要枯萎一样！”我趁此机会，让儿子认识到人的生老病死是一种自然现象，我们要学会坦然面对和接受，学会接受“死亡和怀念”。接着，我们又讨论了“如果哪一天，妈妈发生了意外，你会怎么面对？”没想到，儿子马上回答：“那我也不活了！”虽然只是一句话，可见孩子的内心是多么的脆弱！我赶紧上网搜寻了一些关于地震、火灾、车祸……等事件，让儿子认识到生命是脆弱的，人生下来，就要活下去，不能因为一些事情不顺心顺意，而放弃自己的生命，那是对自己、也是对亲人不负责任的态度，是逃避现实、胆小、懦弱的表现，要坚强勇敢的活下去。如果哪一天，意外真的发生了，来不及说再见，就再也不会回来了，我在天堂希望看到你坚强、勇敢的活下去，那样我才会安息;你也不忍心让妈妈不放心的离开吧……最后，通过交流，让儿子真正认识死亡后，它就不再神秘，不再让人觉得恐怖，并可以坦然面对。

作为教师的我们，可以结合安全课、班队活动、家长会等活动，对学生进行生命教育，正确认识“死亡”这一问题。通过死亡教育，让孩子真正懂得如何对待生活，如何面对亲人的去世，如何正确理解生与死的关系，坦然面对生与死，培养坚忍不拔、勇于挑战，宽容大度的人生态度，正确对待挫折和磨难，从而更加珍惜生命、尊重生命、热爱生命，积极健康的成长。