美术学科教材体系与内容的整合研究

袁瑛 王涛

摘要： “课程整合”作为一种新的课程理念，更是受到不少人的崇信和追捧，课程的整合化是近年来课程改革的趋势之一，美术学科的课程整合也是我们一线教师尝试要做的事情。美术课程资源的整合将不断地对教学方法提出新的要求，从而促进美术教学方法的不断革新。

关键词： 美术课程整合

“课程整合”已不是什么新概念，早在教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就指出，“以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”“课程整合”作为一种新的课程理念，更是受到不少人的崇信和追捧，课程的整合化是近年来课程改革的趋势之一，但是其含义至今尚无定论。我们这里要讨论的是美术学科内的课程资源整合。

一、实施新课程标准，拓展美术课程内容空间

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。”

二、课程整合提高教学效率

（一）美术教材编排现状分析与教学中出现的问题

当前的美术课程存在一些问题。首先是每册书分为造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合实践领域四大类。以《手绘线条图像》为例孩子们在初中阶段每学期需要学习一次，虽然每学期都有分层，难度逐渐加深，但在日常教学中教师不难发现，上学期所学到的知识点到下一学期很多学生就会忘记，需要把之前所学知识复习后再去讲解新的知识，但这样如此不仅增加了教师教学负担，同样很难让知识在孩子学习中形成系统性，这样重复内容影响了学习效率。真正的教育是怎样做到“增效”而不“增负”，答案只能是整合！课程整合，在国家教育部门要求的基本课程目标、内容、总课时不变的前提下，对教材进行重组和优化，同时减少大量机械、重复的练习，对培养学生核心素养不无裨益。

整合各种美术课程资源，可以极大地丰富教学内容，同时也对教学方法提出新的要求。只有教师采用灵活多样的教学形式、手段和方法，新的教学内容才能得到很好的实施，只有教师不断探索新的教学方法，才能适应不断更新的教学内容的需要，美术教育才能取得理想的效果。因此美术课程资源的整合将不断地对教学方法提出新的要求，从而促进美术教学方法的不断革新。

（二）教材内容设想与规划

每学期三大内容

1、欣赏评述领域

每学期第一二节课以欣赏课程为主：

七年级上册《敦煌莫高窟》《在美術世界中遨游》《如何欣赏绘画作品》

七年级下册《格尔尼卡》《艺术源于生活高于生活》

八年级上册《捣练图》《美术是人类文化造型载体》《三个美术家》

八年级下册《春》《绘画的多元化》

2、教材内容整合及每学期课程安排

七年级上册：手绘线条图像系列课程

七年级下册：色彩课程

八年级上册：绘画系列课程

八年级下册：陕西民间美术与遗存

以下分别阐述每学期整合课程的目标内容：

七年级上册整合内容：

《手绘线条图像》课属于“造型表现”学习领域。教材设置“手绘线条图像”系列课程，使其成为基础教育美术学科的基本技能之一。系列课程包括：《手绘线条图像——会说话的图像》《手绘线条图像——物像立体的表达》、《手绘线条图像——物象空间的表达》、《手绘线条图像——物象的多视角表达》。

七年级上册《手绘线条图像——会说话的图像》

1、对手绘线条图像的基本了解。

2、手绘线条图像的表达方法。

七年级下册《手绘线条图像——物像立体的表达》

手绘线条物像立体的表达：1、表达直观感受的方法。

2、表达结构分析的方法。

3、表达主观理解的方法。

八年级上册《手绘线条图像——物象空间的表达》

表达方法：1、物象上下安排法。上为远，下为近。

2、前后遮挡法。前面景象挡住后面的景象来表示前后、远近关系。

3、焦点透视法。（本课重点）近大远小。

4、散点透视法。中国山水画中常采用散点透视的方法，表现超视域的广阔空间。

八年级下册《手绘线条图像——物象的多视角表达》

表达方法：正视图、侧视图、俯视图。

将初中《手绘线条图像》课程进行整合，并且在新初一开始尝试实施，初一第一学期将四册书《手绘线条图像》连续四个课时进行讲解，是手绘线条课程知识点具有连贯性。

七年级下册整合内容：

利用丰富而美丽的色彩应到学生对色彩发生情趣，产生勒戒色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。

七年级上册《大自然的色彩》《色彩与生活》等设计类课程

七年级下册《同类色与邻近色》《色彩的对比》《色彩的调和》《服装的色彩搭配》

八年级上册《用装饰色彩来表达》《用色彩表达情感》

八年级上册整合内容：

版画——绘画类

《单色版画》认识版画，能运用版画表现手法制作

《一版多色版画》一版多色版画制作方法，运用色彩知识和版画技法

《藏书票》了解藏书票艺术特征，学习制作藏书票

中国画——绘画类

七年级下册《国画的笔墨情趣》1、中国画的笔墨情趣2、能透过作品欣赏和笔墨练习体会笔情墨趣。

《写意花卉》

1、了解写意花鸟画的一般呈现形式和笔墨色彩的运用学习其中一种花卉的画法步骤

2、用《国画的笔墨情趣》中学习的用笔用墨方法完成写意花卉小品练习

八年级上册《中国山水画》学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。

《中国画的形式美》从造型、笔墨、色彩、形制等方面了解中国画的形式美。

八年级下册整合内容：

七年级上册《古代的动漫艺术——皮影》《对罍》《陕北窑洞民居》《纹饰绚丽的青铜器》

七年级下册《跪射俑》《民间刺绣》《昭陵六骏》《唐代墓室壁画》

八年级上册《菩萨残像》《妙趣横生的拴马桩》《民居瑰宝——党家村》《华美的唐三彩》

八年级下册《关注身边的美术遗存》《传统民居的艺术魅力》《美术遗存的保护与传承》《艺术品的收藏与拍卖》《如何欣赏建筑艺术》《立马》《古朴狞厉的社火脸谱》《精美的画像石》《霍去病——西汉雕塑典范》

3、材料美术与校本课程

经过前期被整合走了内容的课时将材料美术与校本课程可在其后期进行，教师进行知识拓展，或确定每学期新主题实施教学，或带领学生进行综合实践，或拓展增设校本内容，拓宽学生的学习视野，

七年級上册《大家动手做条龙》《生肖的联想》《面具的设计制作》《我的小天地——立体纸模型》

七年级下册《策划一次出游活动》《旅行团的标志和旗帜》《文化衫的设计制作》《用相机记录我的旅行》

八年级上册《布置理想的家居》《柜架陈设的艺术》《我的小天地——立体纸模型》

八年级下册《墙壁小装饰》

七年级八年级《科学幻想画》《艺术创意墙》《动画艺术》（校本课程）

整合后课程能够将教学内容变得更加充实、丰富，教学形式灵活多样了，学生的学习兴趣也必然随之增长。兴趣的增加，教学实施就变得比较顺利，也必然能取得较好的教学效果，学生的美术素养就能得到很好的培养。

三、拓宽学生视野和综合能力的提高

目前我们正在初一年级尝试课程整合，在初一第一学期完成四册“造型表现”《手绘线条课程》系列课程，使其成为学生基础教育美术学科的基本，为本学期学期色彩课程打下基础，使整合知识紧密相连，把这些密切相关的东西统整起来，培养学生理解和综合运用知识解决实际问题的能力，激活和调动学生的生活积累和经验，使学生自主建构知识，使学习变得有趣、有用、有意义。

参考文献

[1]《美术课程与教学论》作者：陈荣华出版社：吉林东北师范大学

[2]《美术课程教学方法导论》出版社：世界图书出版公司