微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用分析

王丽莉

摘 要：微课是一种基于信息技术的全新教学形式，在教学过程中的应用，对于改变传统教学模式的缺陷和弊端，提升教学质量，具有十分积极的作用。在初中英语教学实践中，微课同样可以提升教学的整体质量。本文在深入分析初中英语教学特点的基础上，较为详细的阐述了微课的合作课堂教学模式在教学中的应用对策。

关键词：微课 合作课堂教学 初中英语 应用

随着科学技术的不断发展，各种全新的教学形式不断的涌现出来，这些基于信息技术的教学模式在很大程度上改变了传统教学模式的缺陷，有效提升了教学质量，微课就是其中比较典型的一个。英语是初中教育阶段的主要学科，并且英语学科在考试中也占有较大的比重，因此英语学科一直是初中教育的重点，但是在课程改革的背景之下，教学过程中还存在较多的问题。因此，深入分析微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用，对于促进初中教育发展，具有十分积极的现实意义。

一、微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中应用的重要性

1.有利于转变传统英语教学观念，培养学生创新能力

随着教育形势的不断发展，初中教育也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好的适应当前教育的基本要求，更好的为学生以后的成长和发展服务。因此，在初中英语教学实践中，各方面能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋。创新能力是学生在学习过程中应该具备的主要能力，良好的创新意识和实践能力也是学生适应未来竞争的基本要素，由于传统教学过于重视知识的讲解和灌输，忽视学生创新能力的培养，导致学生在以后的发展过程中遇到瓶颈[1]。因此，微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求，同时对于提高教学质量也具有重要作用。

2.有利于深化英语教学效果

在传统教育形式下，学生在理解和掌握知识的过程中存在较多的问题。因为受传统教育观念的影响，灌輸式教育是初中英语教学普遍采用的形式，并且老师因为具有一定的授课压力，所以在教学过程中对于学生的关注程度不够，一味追求教学进度的情况屡见不鲜。出现这种现象的原因有很多，其主要原因是当前学生面临着严峻的升学和考试压力，并且由于初中英语教学评价体系滞后，因此考试成绩成为评价学生学习情况和老师教学水平的重要参考指标，所以老师在教学过程中完全按照考试大纲对学生进行知识讲解。在这样的教学形式下，如果学生的基础知识薄弱，将不能很好的理解英语知识[2]。微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用，可以较少传统教学模式带来的问题，让学生在理解所学知识的基础上进行创新，这对于提高学生对于知识的理解能力具有重要作用。

3.突破传统初中英语教学的瓶颈，提高学生英语能力

在当前的素质教育形势下，陈旧的教学理念是影响初中英语教学质量的主要因素。并且在教学实践中，学生的考试水平和考试技巧成为老师教学的重点内容，而综合能力，尤其是创新能力的培养，老师却很少关注，这显然不符合素质教育的主流趋势，长此以往，不仅影响学生综合素质的全面提升，而且会使学生失去学习的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响[3]。微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，帮助学生在理解和掌握所学知识的基础上，突破能力提升的壁垒，提升创新意识，进而为今后的学习奠定坚实基础。

二、微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中应用的有效对策

1.将微课的合作课堂教学模式融入初中英语教学实践

在传统教学模式之下，初中英语教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统初中英语教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的[4]。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对初中英语教学计划进行重新调整，为微课的合作课堂教学制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化初中英语教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生综合能力培养，将微课的合作课堂教学模式融入初中英语教学实践的全过程中，从而有效提升初中英语教学的整体质量。

2.应用微课的合作课堂教学模式激发学生的英语学习兴趣

在初中英语教学实践中，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高初中英语教学质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的初中英语教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的[5]。因此，老师在英语过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极应用微课的合作课堂教学模式激发学生的英语学习兴趣，提升教学的趣味性，从而有效发挥微课的合作课堂教学模式的预期作用，实现教学质量的提升。

结语

综上所述，微课的合作课堂教学模式对于提升初中英语教学质量具有十分积极的作用，因此在教学实践中，老师应该对微课的合作课堂教学模式给予足够重视，并且不断创新和改进微课的合作课堂教学模式的应用形式，促进英语教学质量进一步提升。

参考文献

[1]武建梅.英语教学的新模式--小组合作学习[J].新课程学习（下旬），2015（11）：50-50.

[2]刘琦.浅谈如何将微课教学带入初中英语教学课堂[J].教育教学论坛，2017（30）：234-235.

[3]金玉嘉.初中英语翻转课堂教学策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（46）：146-147.

[4]张璐.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用[J].中外交流，2017（50）：113.

[5]赵璐.微课在中考英语复习过程中的尝试[J].中国教育信息化（基础教育），2015（9）：27-29.