在教学中培养高中美术特长生的色彩感受能力

白天宇

高中美术特长考生，学习绘画时间短、基础薄弱，同时文化课学习任务重，色彩绘画接触的晚，但色彩教学是美术教学的基础，色彩感受能力是学生色彩绘画能力、色彩意识和审美能力的基础，探索色彩教学中对学生色彩感受能力的培养将具有现实意义。

美术特长学生 色彩感受能力 画面效果

【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0103-01

色彩是高考美术特长考试中占有非常重要的地位，色彩主要是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力，而美术特长的色彩教学中，将“培养学生色彩感受能力”放在首要位置，是基于色彩感受能力对整个课程的基础作用。

在初学色彩绘画中学生通常只看到物体的固有色而忽视了光源色，夸大环境色彩对物体色彩的影响，使得物体固有色受到影响，导致色彩作品质量不高，这正是因为学生对色彩关系和色彩变化规律掌握不准的原因。由此，培养学生的色彩感受能力显得尤为重要。

1.引导学生了解色彩的变化规律

教学中，学生感到头疼的是面对五颜六色的物体，调不出和谐的色彩。原因多在于缺少用色彩关系及变化规律的原理去理解和分析色彩。

（1）固定的光源下，我们才能把握物体各部分的色彩关系。作为光色现象，冷暖变化是一种客观存在，同时它与人的视觉生理及心理反映相关。那么，在一定的光源下，物体的色彩在特定的环境中会发生哪些变化呢？我们知道，一个物体在阳光的照射下，受光部会产生暖的感觉，而阴影部就会产生冷的色彩感觉，这种经验几乎每个人都有直观的体会。如强烈的阳光照射在白色墙面上，受光照射的白色墙面会产生暖黄的色彩，背光的墙面阴影处或树干、枝叶留在白墙上的投影则会产生一种偏浅紫蓝灰的冷色彩。如果再细细地观察这些阴影的色彩，我们又会发现墙的上方阴影偏蓝灰色，接近地面的阴影则给人以蓝中带些黄的色彩感觉。这是环境色对投影进行反射的结果。上部分阴影偏蓝，是因为天光（蓝天）的色彩的反射而形成的；下半部的阴影在蓝色调中逐渐产生偏黄的色彩，是因为地面的色彩对它的反射而形成的。

（2）固有色彩与环境色的相互影响而产生的变化及相互关系.。如果我们把它与空间中的光源、环境中的物体的色彩联系起来进行仔细观察，我们就会发现，由于物体本身的起伏、高低及前后、远近的因素，导致色彩发生很多细微的变化。为了便于分析，我们把物体亮部、中间调、暗部、投影、反光等几大区域的色彩变化逐一加以说明，使考生们能在繁复的色彩中把握其基本倾向的成因。概括地说，物体的受光部是暖色，与之相对的背光部就是冷色。亮部色彩是光源色+固有色的混和，亮光色基本是光源色+微量固有色。中间调子层次则以固有色成分最强，有少量的光源色和环境色成分，交接线是物体色彩+该物体色彩的补色。暗部色彩主要是物体固有色+环境色。反光色主要是环境色+少量暗部色彩，投影色是物体的补色+受投影物体色彩+环境色。反光色的强弱与该物体的表面质感相联系，光渭物体反光色彩强，粗糙物体反光色彩弱。

2.明确色彩考试要求 提高色彩训练方法

（1）训练捕捉光和色的关系。“光之不存，色之焉附”，没有光就没有丰富的色彩效果。同时，自然光也是变化最多的光，一天中，早中晚色彩都有明显的特点。即使同一时间段，光色变化也是瞬息万变。利用外光学生能很好训练捕捉光色变化的能力。同时训练在不同光线下寻求变化明度、纯度、冷暖能力。

（2）色彩调配训练要少而精。现在繁多的水粉品牌颜色越做越多，很多颜色都可以买来。但学生根本就不知道这个颜色是怎么来的，就是用几种简单的颜色来调配丰富色彩，对于一个训练有素的考生来说，调配颜色无疑是基本的技能之一，通过十节课左右的训练，熟悉调色的基本规律，能用八九种颜色表现丰富的色彩关系。

（3）训练表现画面空间的能力。空间表现是色彩写生中的一大难题，除了运用素描关系表现空间以外，大家更要充分利用色彩关系表现空间。对比强（鲜灰对比、冷暖对比等）有往前的感觉。反之，有往后退的感觉。教学中，除了和学生讲清道理外，更要鼓励大胆尝试，做到“网能撒得开，又能收得拢”。

（4）训练逆光的表现能力。逆光画好的效果很生动，很多学生都跃跃欲试，但是逆光作画，暗部多，颜色不易判断，学生易将暗部画的黑气，没有色彩的纯度和冷暖的变化。训练背光的颜色时应该有一定的色彩倾向并将它放到整体中来比较。

3.丰富色彩表现技法 提高色彩审美素养

（1）水粉静物寫生的技法有着相对的灵活性和多样性。它既可以借鉴油画的塑造手段，又可依据水彩画的表现技法，还可以将两种方法兼容并用，这就形成了水粉画在表现色彩时所具有的优势。

（2）灰色的调配也是学生比较困惑的原因。如何调出有色彩倾向的灰色？在学习色相环的基础上，将调色盒中的紫色、群青、普蓝、钴蓝、大红、深红、深绿、墨绿、调成冷暖不同的深灰色；将湖蓝、草绿、生赭、橘红、橘黄、粉绿等调成浅灰颜色；柠檬黄、中黄、淡绿等较亮的颜色调出冷暖微妙的亮灰色。而每一种颜色又可以掺和较重的颜色如褐色或较浅的颜色如柠檬黄转化为黑白灰关系中黑色、灰色、白色。随着对画面认识的提高，树愈长得高，根就应扎得愈深。

4.把握最终画面效果 夺取色彩高考胜利

色调的追求贯穿作画的始终。画面任何物体的色彩都必须在色调下“生存”。因此，要不断的训练学生有一个全局的意识，不能孤立地、片面的观察。画面的整体把握更要学会调整，其实作画的过程中一直都在调整。调整好各个细节之间的各种“关系”，比如明暗、虚实、冷暖、鲜灰以及色相的面积关系。有的学生喜欢对细节的精彩描绘，老师不要横加指责，因为细节可以训练学生捕捉微差的敏锐性，同时培养同学们的耐心。

“教必有法，贵在得法”，只有对自己的工作充满热情，善于总结教学经验，不断地提高自身的专业水平和教学能力，才能成为一个合格的美术教师.