信息技术对生物教学的作用

陈必赞

信息技术可以帮助学生拓宽知识面，拓展学生的视野；信息技术可以为学生提供形象动感的情景，使学生感触更深、更透彻；信息技术可以展示生物内部复杂的结构，使学生更加清晰地了解生物体内发生的生理过程；信息技术亦能够帮助教师拓宽知识面，加强教师之间的互动，促进教研活动，从而有利于教师业务水平的提高。因此，合理地利用信息技术辅助生物教学，对于优化生物课堂教学，促进学生的发展，有着重要的意義。下面从几点来叙述信息技术对生物教学的作用。

一、信息技术可以加强教师之间的互动，丰富教研活动

利用信息技术，可以建立开放式的培训平台。整合学习内容、资源、评价、交流、管理等功能，为教师创造在线学习环境，促进教师成长[1]。高中教师职务培训平台，就是一个很好的培训平台。在这个平台中，不同地域的教师之间互相学习、互相交流，共同进步。教师们上传的一些精彩视频、精美课件、精选题库、优美动画等等，这些共享资源，拓宽了教师的知识面，开阔了教师的视野，使教师业务水平有了很大的提高。教师们上传的优质教学视频，可以帮助青年教师学习如何活跃课堂气氛、学习授课技巧，加快了青年教师的成长。总之，在信息技术的支持下构建的网络研修平台，方便教师们开展评课交流、理论学习、课例观摩等等。

二、信息技术与生物课堂的整合，有利于优化生物教学

信息技术作为演示工具，可以化抽象为直观，化静态为动态，促进学生对教学内容的理解[2]。例如讲“尿的形成”这一知识点，可以运用动画演示尿的形成过程，形象生动；并且肾的内部结构也能够生动展示，帮助学生更好地理解好这一知识点。

在信息技术的支持下，开放式的信息化学习平台，可以实现资源共享，可以加强教师与学生的互动及学生与学生的互动，可以及时练习并即时得到反馈，可以发挥学生自主学习的能力。把学习平台与生物教学整合起来，有利于优化生物教学。

三、网上练习平台，有利于提高课堂效率

通过练习，可以检测学习效果，了解自己的学习情况；通过练习，可以了解哪些知识掌握得不够好，以便查漏补缺[3]。网上练习平台，能为教师和学生提供及时、准确的学习评价报告，对教学起到很好的调控作用。网上练习平台，能够随机出题，丰富练习内容；能够控制测试时间，到时自动交卷，可以锻炼学生的答题效率；测试完成后，能够自动批改，即时反馈测试情况，让学生及时了解到学习中存在的问题，及时去巩固知识，查漏补缺。

四、信息技术有助于活化生物课堂

信息技术能够将图形、动画、声音等内容与生物课堂教学相结合，使枯燥的生物知识变得形象，使学生在学习过程中能够同时调动多种感觉器官，大大加强了学习效率。例如在讲授免疫调节这一内容时，采用flash动画，形象地展示了人体免疫调节中三道防线各自的作用，使抽象的知识变得生动形象，激发了学生的学习兴趣。

在生物课堂教学中，还可以适当地借助视频辅助教学。视频教学作为一种教育教学手段，可以促进学生对教学的理解，提高生物科学素养。要使视频教学在高中生物课堂中发挥良好的效果，教师必须用心选择，找到与教学内容相一致的视频，能够紧密结合教材内容，这样才能起到推动生物教学的作用。并且在视频的播放过程中，教师也要把握好暂停节点，适时加强对学生的指导，使学生在观看视频的过程中学到知识。例如讲解克隆羊多莉的产生过程，会有这么一段描述：在培育多莉羊的过程中，科学家采用了体细胞克隆技术。也就是说，从一只成年绵羊身上提取体细胞，然后把这个体细胞的细胞核注入另一只绵羊的卵细胞之中，而这个卵细胞已经抽去了细胞核，最终新合成的卵细胞在第三只绵羊的子宫内发育形成了多莉羊。从理论上而言，多莉继承了提供体细胞的那只绵羊的遗传特征。如果单纯理论说教，学生可能会感到索然无味。但是我通过播放视频的方式，将传统的说教式教学变得更为直观、生动、形象，学生的学习积极性很高，课堂气氛也不错。

总之，信息技术在高中生物教学中的作用非常重要：一方面借助信息技术能够将图形、动画、音效、视频等生动形象的教学资源应用在生物教学中，使枯燥的知识变得生动形象，使生物课堂气氛变得更加活跃；另一方面，信息技术能够提供丰富的教学资源，支持在线练习，有利于提升学生的生物科学素养，拓宽学生的知识面。