信息化手段在小学低年级语文教学中的应用

黄海莉

在小学低年级的语文教学过程中，教师需要仔细思考：如何才能有效提升学生的课堂参与兴趣，并帮助学生借助学习兴趣参与到口语表达的训练、断文识字的学习与阅读理解的开展过程中？其实，如果教师可以将信息化教学手段与小学语文课堂相结合，不仅能提升学生的学习兴趣与课堂参与积极性，还能有效帮助学生实现语文综合素养的有效提升。

信息化 小学语文 低年级

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

信息科学技术发展到今时今日，已经广泛应用于各个学科与学段当中。在小学语文低年级的教学实践过程中，由于学生年龄较小，对于抽象化知识的认知和理解能力稍弱，因而教师可以借助信息化教学手段来实施课堂教学，并帮助学生在信息技术的应用过程中实现不同语文能力的进步。在教学实践中，教师可以借助信息化手段来培养学生的表达能力，并借助信息化手段来激发学生口语表达的兴趣和积极性，进而引导学生实施口语表达与沟通互动；教师可以借助信息化手段培养学生的识字能力，并帮助学生在信息化资源的观看过程中深化认识汉字、理解汉字，进而掌握汉字；教师可以借助信息化教学手段训练学生的理解能力，并通过信息化资源中丰富的影音资源促使学生在主动性的带动下实现语文知识的深化理解。

1.信息化手段培养表达能力

表达能力是低年级语文教学中重要的教学内容之一——对于学生而言，其表达自我、传递信息都离不开语言表达能力。因此，教师需要借助信息化教学手段来激发学生的语言表达参与兴趣，并帮助学生在信息化教学手段的观察和学习过程中积极参与到语文课堂的口语表达训练当中，进而收获良好的语言表达学习效果。

例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，笔者为了强化学生的知识学习兴趣和口语表达能力，就通过多媒体设备为学生放映了《小蝌蚪找妈妈》的动画片。这部动画片带有我国传统水墨绘画元素的精华，整个画面具有“四两拨千斤”的厚重和意蕴。在课堂上，学生被信息化动画手段激发了学习兴趣，目不转睛地盯着多媒体设备进行动画观看。同时，视频观看结束之后，笔者顺势引导学生进行口语表达：请大家说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都经历了哪些过程？学生们积极、踊跃地参与到口语表达的练习过程中、争先恐后举手回答笔者提出的问题。最终，大家在口语表达中练习了口语能力，也深化了课文的认知和理解。也就是说，信息化教学手段能提升学生的课堂参与兴趣，并激发学生的口语表达愿望，进而主动结合自己的理解进行口语表达训练。

2.信息化手段培养识字能力

斷文识字是每一个中国人都需要具备的文学素养，也是尊重我国传统汉字文化的体现。为了有效提升学生的识字能力，教师需要借助信息化教学手段来实施教学，并帮助学生在信息化技术的应用过程中深入理解中国汉字、热爱中国汉字、掌握中国汉字。同时，信息化手段能够激发学生的汉字学习主动性，并引导学生积极投入到汉字的认知和学习过程中。

例如，在学习《日月水火》这一课时，笔者为了强化学生的汉字学习效果、提升学生的汉字学习积极性，就借助信息化手段制作了汉字学习PPT，并在其中加入了本课相关汉字的演变过程。在教学实践过程中，笔者首先使用PPT展示日、月、水、火四个汉字的象形图片，并逐渐将图片演变成象形文字。在这一信息化展示过程中，学生们纷纷拍手叫好，表示我国的汉字很神奇，是从真实的世界中演变而来的。接着，笔者使用PPT展示山、石、田、禾四个字的象形文字图片，并请学生根据之前展示的四个字来分析，下面四个图片中对应的分别是哪个字。最终，学生经过知识的探究和信息化教学手段的观察，不仅实现了汉字知识的理解和掌握，还在训练过程中感受到了汉字的博大与精深，体会到了古老中华民族的智慧、实现了识字能力的强化和提升。

3.信息化手段培养理解能力

当学生在被动的讲授式语文课堂中实施阅读学习时，往往由于抽象能力有限、联想能力薄弱，无法有效理解文章的主题思想。这时，如果教师可以将信息化教学手段加入到语文阅读教学过程中，就能有效帮助学生实现语文知识的认知和充分理解，并引导学生有效突破阅读难点、解决阅读问题，进而实现阅读能力的提升和文学素养的完善。

例如，在学习《千人糕》这篇课文时，笔者为了丰富学生的知识认知和理解，就通过信息化多媒体资源制作了“千人糕”制作流程的思维导图，并借助不同流程的制作与加工过程来为学生展示“千人糕”的制作工艺。原本，学生借助语文课文的介绍虽然明白了千人糕制作并没有想象中的那么简单，但是由于生活经验有限，所以无法具象想象出千人糕的具体制作流程。因此，借助笔者制作的思维导图，学生不仅充分认识了千人糕的制作流程、也深化理解了千人糕的名称由来、强化了语文知识的理解和掌握。

综上所述，教师在针对小学低年级学生进行语文教学时，可以将信息化教学手段融入其中，并帮助学生在丰富的信息技术帮助下实现学习兴趣的建立、学习能力的提升和文学素养的健全。相信在教师的教学引导和信息化教学手段的应用过程中，定可以使学生感受到语文知识的趣味性、体会到文学艺术的美感与魅力，进而主动、积极地投入到语文课堂的参与和知识的学习过程中，最终实现知识的掌握、能力的提升。

参考文献

[1]李虎.信息化环境下的小学语文教学策略[J].西部素质教育，2019，5（02）.

[2]余燕.浅析“互联网+”背景下小学语文教学的发展趋势[J].才智，2019（02）.