打造特色课程提升核心素养

李秀朵

为了更好地弘扬中华优秀传统文化，沧州市实验小学秉承“秉仁博学，求实雅行”的办学理念，积极打造特色课程，促进师生的共同发展。学校努力构建和完善书香课程，让课外阅读上升到课程的高度，这样大量阅读才得以有效落实。书香课程包括基于课内的拓展阅读、整本书阅读和经典诵读。书香课程的实施，让孩子们浸润书香，爱上经典，成就博雅。同时，我们也鼓励老师们努力打造属于自己的师本课程，让课堂充满活力，提升学生的核心素养。

书香课程 师本课程 核心素养

【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

一條运河源流远，百年书院书声传。沧州市实验小学是一所具有深厚文化积淀的传统名校，为了更好地弘扬中华优秀传统文化，我校秉承“秉仁博学，求实雅行”的办学理念，整合各科教育教学资源，打造特色课程，促进学校、教师、学生三者的共同发展。

1.书香课程，浸润书香

（1）拓展阅读，提升能力

我校从课文的内容、主题、作家或体裁等角度进行拓展，将散落在书海里的美文汇编成校本教材《拓展阅读》。这里面除了一篇带一篇式的拓展阅读，我们还结合单元文化主题，安排了一组主题拓展阅读的文章。例如，学完《鸟是树的花朵》《一个人和一幅画》，拓展阅读文章分别是《隔窗看雀》《青山不老》。这一个单元的主题是“环境保护”，那主题拓展阅读文章是《最后一只白鹭鸶》《白银仙境的悲哀》《这片土地是神圣的》。在教材的最后，向同学们推荐两本好书，倡导整本书阅读。

（2）整本书阅读，共同分享

好吃又有营养的世界经典儿童文学作品，能陪伴孩子们度过快乐的童年。我校每周一节的“快乐阅读”校本课程和丰富多彩的活动，为“整本书阅读”开辟了一片绿洲。

为了充分发挥“博雅书馆”的功能，今年开学初，我们制定了“快乐阅读”课程表，各年级轮流去书馆上阅读课，师生共享阅读好时光。

2018年4月23日，一年一度的读书节拉开序幕，历时一个多月，以“你我‘读具匠心，世界‘书途同归”为主题，我们精心设计了“小先生讲堂”“新闻播报”“朗读者”“主题演讲”“飞花令比赛”等一系列的活动，让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。

（3）经典诵读，享受经典

第一，“诵”——诵读经典，浸润经典。《经典诵读》校本教材几经修订，日臻完善。唐诗宋词、古韵联对、名言古文以及现代诗歌散文……内容丰富多彩，兼及古今中外。

利用每天的晨读20分钟，老师引领孩子们运用多种形式反复诵读，逐步做到“四读”，即读通诗文——读懂大意——读出滋味——熟读成诵。

第二，“赏”——欣赏经典，享受经典。我们大力倡导将经典诵读融入生活，采用诗配画、歌舞、短剧、游戏等富有生活气息的方式唤醒经典，享受经典。我们注重将经典诵读与其他学科进行有机整合：精选部分优秀古诗词歌曲作为音乐补充教材，开展了“古诗词歌曲进课堂”活动；诗配画可以促使学生深入理解诗词的意境，提升了学生的审美情趣。

第三，“写”——仿写经典，践行经典。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在大量诵读的基础上，高年级开始引导学生仿写和创作诗词、对联。母亲节、教师节到来之际，同学们在亲手制作的赠诗卡上写下稚嫩的诗句。

2.师本课程，独具特色

我们强调以课程超越课堂，我们也推崇以课堂成就课程。老师们根据学生核心素养的发展要求，基于个人的文化底蕴、兴趣特长，积极创新，努力打造自己的师本课程，让课堂充满活力。

董鑫然老师的“汉字溯源”课程以汉字作原点，发散思维，追溯汉字背景文化，用汉字钥匙为孩子打开一个立体世界。

李俊艳老师大胆变革学习方式，让学生走上讲台当“小老师”，打造极有特色的“小先生讲堂”。课堂上每一位学生都是设计师，课堂环节和内容都是学生主宰，老师只是适时指导，让课堂更灵动、鲜活。

为了让学生亲近经典，领略文言魅力，池映琴老师把文质兼美、富有童真童趣的“小古文”带进了语文课堂。她采取读一读、画一画、猜一猜等多种形式，尽情品位文言文的魅力，将传统文化根植于学生心中。同时，池老师的小古文仿写为孩子们进入初中学习奠定了坚实的基础，也让孩子们爱上国粹，爱上经典，自觉传承祖国优秀文化。

刘媛老师的“播报与点评”（“讲述”）微型课程，立足于“建设开放而有活力的语文课程”这一方向，开设“讲述”（低段）、“播报与点评”（中高段）小课，让学生关注新闻时事，并勇于当众表达。

一部好的电影能够引起学生强烈的共鸣，震撼心灵，为孩子提供更好的精神食粮。张艳丽老师的“电影课程”正在不断探索与完善之中。她通过让学生快乐看电影、开心聊电影、趣味演电影等诸多形式，锻炼学生的语言能力，写作能力，朗诵能力，表演能力，想象能力等。

王成老师的“益智游戏”课程，让孩子们在玩转魔方的同时，多元化开发学生的智力，让孩子们做到手巧心灵。

另外，田银霞老师采用泥塑与作文结合的教学方式，既能培养学生的动手能力，又能提高写作能力；王金涛老师的“走进家乡”实践课程深受学生喜爱。

师本课程的构建，拓宽了学生的视野，促进学生身心和谐发展，及大地提高了思辨能力，增强了学生当众表达的自信心……现在，有更多的教师真正关注学生生命的成长，努力开发属于自己的特色课程，在行动中研究，在反思中提升，提升学生的核心素养。

参考文献

[1]周鹏程.培养核心素养—教师工作新理念 .长春：吉林大学出版社，2017.5