浅析如何展开初中美术绘画教学

杜泉林

绘画教学是初中美术课堂上最为主要的一个环节，只有开展绘画教学才能让学生彻底掌握美术知识。初中美术教学不仅要提高学生对美的欣赏水平、对生活的观察能力，还应该提高学生的绘画水平，为学生的“美育”打下坚实的基础。美术绘画不但体现了学生的观察能力、动手能力、创造能力，同时也是学生抒发情感的途径之一，本文充分阐述了初中美术教育里关于绘画教学的如何开展的问题。

初中美术 绘画 教学

【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

在新课标的不断引导下，新时代社会主义要求教育做到“德、智、体、美、劳”共同发展，“美育”是其中不可或缺的一部分。美术课的开展加强了学生在“美育”上的建设，它不但培养了学生对美的观察与欣赏水平，也在心灵建设上起了很大的作用，开展美术教育可以更好地将学生培养成国家栋梁之材。

1.培养欣赏水平

在学生自身具备欣赏能力的基础上，教师应该注重对学生欣赏水平的培养，欣赏水平不但是一名学生对美的品味的体现，也是学生观察能力、领悟能力的体现，同时也为之后的美术创作奠定基础。

教师在选择供学生欣赏的作品时要尽量选择适合初中阶段的绘画作品、语言作品、音乐作品或自然作品，尽可能激发起学生的欣赏兴趣，从各个方面引导学生对作品进行欣赏和评析，帮助学生们感悟作品的美感与奥妙之处，不断提升学生的欣赏水平。例如在欣赏南唐画家顾闳中的绘画作品《韩熙载夜宴图》时，教师就可以从不同方面引导学生对作品进行欣赏，在提问中让学生体会作品的美感在哪。教师可以从色彩与线条上进行提问：这幅画运用了什么颜色，线条怎么样，这样做的好处有什么？也可以从内容上进行提问：画作上的人在干什么，哪个人最有特点，为什么？也能从情感上进行提问：欣赏这幅画的时候你有什么感触，这幅画出彩的地方在哪里，你能从中悟出什么道理？

培养欣赏水平是一场艰难且漫长的“长征”，教师在这途中不能丧失耐心与细心，只有通过耐心地引导，才能一步步建立起学生的欣赏水平，让学生对作品进行总结并从中获益。

2.提高观察能力

在美术教学活动中，最主要的是培养学生认识事物、理解事物并加以创作的能力，认识事物是最首要的活动，只有建立了认识事物的能力，才能进行创作，从而提高学生对美的欣赏与认知。教师要在生活细节上加强学生对生活中事物的观察，小到一只蚂蚁，大到整个宇宙都可以是观察的对象，只要观察的足够仔细，理解的足够透彻，就能参透其中的奥妙。

首先，提高观察能力的前提是对兴趣的培养，俗话说兴趣是最好的老师，只有培养了兴趣，学生才会在以后的工作学习中注重对美的观察与思考。其次，学生自主的观察可能是零散的、碎片化的，老师要在观察的途中对学生进行一定的引导和帮助，帮助学生做出总结，培养学生观察的能力。例如在进行对《鸟》的观察时，要提示学生要从动态、静态两方面进行观察，观察动态时可以观察鸣叫、动作等，在观察静态时又能从羽毛、颜色、线条等方面入手，做到动静结合。教师也可以通过提问的方法引导学生观察，比如问：“小鸟的爪子有几个指头，像什么东西？”从而引导学生观察小鸟的局部，总结出小鸟爪子的特点。

观察的教学不是一蹴而就的，教师要引导学生从局部到整体地观察事物，要将静态与动态相结合，配合颜色、线条、内容、形式等多方面相结合，帮助学生完整地观察事物、认识事物，为之后绘画创作教学打下基础。

3.锻炼绘画技能

绘画技能是美术教学的核心，也是应试教育艺术类考试中主要手段之一，绘画技能是学生美术水平综合实力的体现，它融合了对事物的观察能力、认知能力以及對美的欣赏能力。教师要让学生积极地把欣赏体会加入美术创作，将自己对事物的独到见解加入到美术创作中来，将理论与实践相结合。例如教师让学生画《春天》，这就要结合学生对春天美景的想象，春天的花是什么样的，春天的树是什么颜色的，春天有哪些特点等。在对生活细节有了观察之后，还需要学生有一定的动手能力，将观察到的事物进行创作。

首先，在进行绘画技能的教学的时候，教师要尊重学生的个体差异性，每个学生绘画水平和能力各不相同，要以独立的眼光看待学生，给他们充分的指导，让学生发挥自己的创作能力。其次，教师要予以学生充分的物质条件，让学生可以根据自己的创作需要自行选择根据进行创作，创作工具的丰富对学生来说无疑是幸福的，这能让学生更加自如的在艺术的海洋里畅游。最后，要在增加教学方法的多样性，从而增强学生的创作兴趣，让学生乐在其中。教师要根据学生的不同阶段适当改变教学方法，新颖的教学方法对学生兴趣的激发很有帮助，例如可以采用吹画、水彩画等多种形式帮助学生激发创作兴趣。

4.总结

美术的教学是任重而道远的，在激发学生兴趣的基础下，还要培养学生对美的观察，对事物的认知，并能自主的进行绘画创作。开展绘画教学有利于学生的动手能力、创作能力，还能在一定程度上培养学生的想象力，这样的做法无疑是一举多得的，这样从侧面印证了初中美术绘画教学的必要性。

参考文献

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[2]李玉萍. 浅谈初中美术基础绘画教学探究[A].2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].2017.2.