试析幼儿园幼师教育教学能力的构成

寿怒亚

摘 要：幼儿阶段的教育是一个人的启蒙阶段的教育，幼儿阶段教育质量影响着学生今后的发展和学习，因此对幼儿阶段的教育必须引起足够的重视。幼儿教师作为幼儿成长道路上的启蒙者，肩负的责任重大。现代教育理念下对幼儿教育质量越来越重视，同时对幼儿教师的教学水平要求越来越高，为了不断提升幼儿教师的教学能力，需要明确幼儿园教师教育教学能力的基本构成，在此基础上提升幼儿教师的综合素养，将幼儿教育质量提升。本文结合本人多年的教学经验，探讨总结了幼儿园幼师教育教学能力的构成，分析了现代教育理念下幼儿园教师教育教学构成的目标，提出了如何将幼儿教师的教学能力不断提升。

关键词：幼儿园 幼师 教育教学能力 构成 教学质量

引言

随着社会各界对幼儿阶段的教育重视程度越来越深，在政府，社会，学校共同努力下，我国的幼儿教育取得了理想的发展，幼师教育教学能力作为提升幼儿教育质量的关键，需要深入研究分析，只有这样才能够将幼儿教育水平全面提升，才能夠为幼儿营造一个良好的学习成长环境。伴随着时代的发展进步，社会大环境对人才的培养质量要求越来越高，幼儿园的幼儿学习基础相对薄弱，自制力也不强，缺乏学习的积极性，所以需要幼儿教师从自身角度分析，综合考虑幼儿的实际情况，结合幼儿学习兴趣所在，提升幼儿对学校环境的适应能力，让幼儿的学习能力不断提升。[1]

一、现代教育理念下幼儿园教师教育教学能力的基本构成

教师是学生成长道路上的引路人，教学行为属于一种特殊的人际交往，是学生与教师之间的交流互动，幼儿园教师教育教学活动需要认真组织，认真引导，促进教育教学体系结构不断优化，必须分析影响实际教学质量的因素，促进完善合理的教育教学体系的建立，这样才能够将幼儿教师的教学能力及教学水平不断提升。[2]

1.具备教学设计能力

开展幼儿教育，需要幼儿教师将教学活动与教学内容融为一体，保障教学设计目标实现，保障教学进程合理有序的展开。幼儿教师需要有明确的角色定位，重视与幼儿之间的互动交流，将幼儿教师的综合协调水平及组织能力不断提升，例如知识加工能力，教学方案总体设计能力等都需要不断提升，分析知识加工能力的构成要素，幼儿教师需要全面分析教学目标，在深入理解的基础上，提升综合组织能力及变换能力，通过正确的教学和引导，让幼儿获取全面的知识，幼儿教师还需要将专业知识应用到实际教学中，深刻反思整个幼儿教育过程存在的不足，做好教学目标导向的引导，分析知识要点，把握知识体系，然后按照既定的方法描述出来，为了将教育教学内容不断优化，可以使用角色论，这样能够实现教育全方位突破，将幼儿课堂整体水平提升。[3]

2.具备沟通能力

具备良好的沟通能力。为了提升幼儿教育水平，幼儿教师必须具备扎实的沟通交流能力，也就是说沟通要素是提升幼儿教师教学能力及教学水平的关键。幼儿教师在教育教学过程中需要对每一个幼儿有深入的了解，在此基础上加强与不同幼儿的交流沟通，这样才能够保障沟通效果。才能够将幼儿学习的主观能动性提升，提升幼儿的创造性和积极性。幼儿教师教育教学的沟通能力包括，理解能力和表达能力。所谓理解能力，是教师充分理解幼儿，让幼儿听懂教师想要表达的内容，还能够判断表达内容是否正确，通过倾听理解幼儿的表达，了解幼儿的内心，促进幼儿园教育教学方法不断优化，从而将整体幼儿教育水平提升。

二、现代教育理念下幼儿园教师教育教学构成目标分析

1.幼儿教育教学需要面向大众化

随着幼儿教育扩招，幼儿园幼儿的素质需要从整体层面把关控制，全面提升幼儿教育教学工作，推动幼儿教育教学工作全面发展，保障幼儿与幼师之间互动有效，教师在深入了解幼儿的基础上回答幼儿的提升，将整体教学质量提升。

2.幼儿教育教学需要将高技能人才培养作为目标

幼儿园教育过程应该树立培养高技能人才培养目标，优化教育理念，改变传统的教育教学方法，在教学过程中使用正确的教学手段，将幼儿的学习积极性提升。

3.幼儿教师自身的知识结构以及综合素养需要不断优化提升

幼儿教师需要不断完善自身的知识结构，同时提升自身的综合素养。教学构建元素应该与教师的实际教学水平紧密结合起来，从而将幼儿园教育的整体水平提升。

三、现代教育理念下如何促进幼儿教师教学能力提升

1.积极优化教学理念，构建符合幼儿特征的教学模式

现代教育理念下提升幼儿教师的教学能力意义重大。首先应该积极优化教学理念，促进符合幼儿特征的教育教学模式的构建。推动教育教学质量提升。需要结合当前的幼儿教育形式，保障构建的教育教学体系是合理的，在教学模式构建过程中应该将实践作为引导，将任务作为本位，考虑到幼儿的学习特点和学习兴趣，激发幼儿的学习动机，让每一个幼儿都能够参与到学习中，从学习中获得进步和发展，为今后的学习生涯奠定扎实的基础。

2.完善幼儿教育教学的方法和手段

提升幼儿教育教学质量，需要将幼儿教育教学的方法和手段不断提升。幼儿教育需要坚持正确的方法，实际教学活动中注重理论联系实际，在教学活动中将全面性和实践性突出出来，强化实训投入，从教学内容角度分析，应该将幼儿教育与普通教育区分开来，保障形成的教育教学体系是合理的。[4]

结语

综上所述，幼儿园幼师教育教学水平的提升，需要在具备扎实的教育教学基本能力的基础上。广大幼师需要结合幼儿的发展需要，不断完善自身的教育教学水平，促进专业素养提升，从而提升幼儿教育教学质量，使每一个幼儿都能够获得全面发展。

参考文献

[1]薛丽.幼儿园幼师教育教学能力的构成[J].黑河教育，2013（10）：79-79.

[2]李艺.利用教学反思提高幼教专业学生的教学能力[J].辽宁教育行政学院学报，2009，26（4）：170-171.

[3]吴榕芳.提高新办幼儿园新任教师的教学反思能力[J].福建教学研究，2014（9）：47-48.

[4]蔡倩.幼儿园新手教师教学语言研究[D].湖南师范大学，2014.