新课程背景下如何有效提升小学数学教学能力思考

陈兴旺

【摘 要】在小学数学新课标中，要求学生学习有实用性、有价值的数学知识，以此提高小学数学的教学质量。提升小学数学的教学效率是指通过教师课堂数学教学活动的开展，使学生在数学知识的掌握上有所提高与进步。本文将结合笔者多年教学经验，对如何提升小学数学教学效率做简要分析，以供参考。

【关键词】小学数学 教学能力 提升

随着我国教育体制不断改革，打破了传统上只关注学生学习成绩的应试教育模式，逐渐转变为注重学生全面综合发展的素质教育模式。在素质教学中更关注学生综合素质的提高、关注学生未来健康的发展。基于当下小学数学课堂时间少，社会活动时间多等情况，如何提高小学生数学的学习效率，是每一位小学数学教育工作者都应深思的问题。根据笔者多年教学经验得知，提高小学数学教学效率首先要从课堂学习抓起，在帮助学生掌握教材知识难点重点的同时，增加学生实践联系，根据学生学习情况，培养学生自主学习的能力，从而提高小学数学教学效率。

一、小学数学教学中存在的问题

小学阶段是学生学习打基础的重要阶段，由于小学生的逻辑思维能力需要有一个发展的过程，小学数学课程相对而言又比较抽象，所以数学教学一直是小学各科学习中的重难点，也是学生、家长、教师都比较头疼的科目。

当前，我国小学教育中对数学教学非常重视，这主要是因为小学数学一方面要为学生以后的数学学习打下良好的基础，另一方面则是因为在学习数学的过程中能够锻炼学生抽象思考的能力和逻辑思维能力，对学生以后各个学科的学习和发展都有很大的帮助，因此数学教学在小学教育中一直被大家所重视。

但是当前我国小学数学教学中也存在很多的问题，这些问题阻碍了我们更好地开展数学教学。首先，当前很多学校还采用传统的灌输式教学方法，一节课教师往往是主角，学生则充当倾听者、接受者的角色，这种灌输式的教学方法不利于学生自主思考和探究问题，弊端很多；其次，当前的小学数学教学方法比较单调、手段单一，不能很好地引起学生学习数学的兴趣；再次，因为传统灌输式的教学方法要求学生做大量的练习题来巩固学习内容，这对学生和教师来说都是很大的压力。综上所述，我们可以看到，当前我国虽然十分重视小学数学的教育，但是在教学方法上还存在着许多问题，需要我们不断地改进。

教师的专业能力和综合素质需要提升。教师始终是影响学生学习的关键人物，教师的教学技能高低、专业能力大小、综合素质高低，都会直接影响小学生的数学学习。当前的教师队伍中，难免会存在教师教学技能和综合素质不高的问题，影响小学生对数学知识的学习，导致小学生学习数学的积极性没有得到激发，对数学失去学习兴趣。有的教师自身的数学能力很强，但教学技能欠缺，不知怎樣讲授能帮助学生增强对数学学习重要性的认识，让学生在数学学习中学会举一反三，不断提高数学学习的积极性。

二、小学数学教学能力提升策略分析

第一，正确理解教材，提高驾驭教材的能力。教材作为教学的基本依据与重要教学工具，需要小学数学教师在实际教学过程中重视对教材的深刻解读与研究。教学内容要始终以教材为基础，按照课程标准科学使用教材，从小学数学的学科系统出发，肯花时间和精力挖掘教材中的知识结构，对教材的理解做到有深度、有力度，这是小学数学教师提高自身教学能力与课堂教学效率的基本要求。

在实际教学中，一些小学数学教师由于教学经验不足，对教学存在着不科学的认识，认为教材的内容过于浅显，不重视对教材的充分解读与利用，而是盲目提高教学难度，注重对教材以外的知识解读，导致学生听课效率低、课下复习被动，影响了小学数学课堂的教学效果。教师在正确理解教材的基础上，可以让学生提前根据教材内容进行预习，课上教师可以有目的地进行讲授，课下方便学生依据教材进行重难点的复习。小学数学教师在使用教材时，要注重对教材内容进行深入浅出、化繁为简的归纳与概括，既不能照本宣科地读教材，也不能脱离教材讲授知识，而是要从学生的学习实际情况出发，整合教材内容，科学传授数学知识。教师要始终做到心中有教材，讲课内容不脱离教材，结合教材知识突破小学数学的重难点，达到灵活使用教材的目的。

第二，注重各学科之间紧密联系，创新教学激发学习兴趣。在学习过程中，任何一个学科的设置都不是单独存在的，它们之间都会存在某种相通。过去传统教学中，数学学习就是数学学习、语文学习就是语文学习，各学科之间没有形成联系，这样导致学生在学习知识后不能得到灵活的应用，造成学习兴趣欠佳。因此，在提高小学数学教学效率策略上，一定要注重小学数学与其他各学科之间的联系，通过对学科界限的突破，激发小学生对数学学习的情趣，从而提升教学效率。

第三，培养学生数学思维能力，激发学生数学学习主动性。小学生的思维、认知发展具有显著的年龄特征，小学数学教师可以在课堂上总结学生学习数学的特点，利用丰富的案例与教学资源，给学生讲授数学知识，激发学生对数学学习的兴趣与爱好。小学数学教师还可以在课堂上组织学生开展有计划、有目的性的数学游戏，鼓励学生积极思考，保护学生的每一个数学创新想法，适时引导学生的数学思维，采用合理的方式纠正学生数学学习的不良习惯。在教学活动中，教师要尽量发挥学生的主体作用，重视和尊重学生的想法，培养学生的数学思维，让学生在轻松的氛围中体会到学习数学的乐趣。生活与数学有着密切的关系，小学生正处于对外部世界充满探究兴趣的阶段，教师可以引导学生发现生活中的数学知识，鼓励学生分组进行研究，让学生深刻认识到自己是数学学习的主人，激发学生数学学习的主动性，从而提高教师课堂教学的效率。

在小学数学教学中，如何将单调枯燥的知识变成生动有趣的事物，使学生能够乐在其中是当前小学数学教育工作者亟待解决的问题之一。小学数学作为一门非常重要的自然学科，不仅担负着开蒙启迪的作用，更是学生学好各门学科的基础。找到提升小学数学教学效率的有效方法，是提高教学质量、促进教育发展不可缺少的环节。

参考文献

[1]董斌.对目前小学数学教学方法的创新分析[J].数学学习与研究，2016（6）.

[2]高召琴.浅谈小学数学教学方法的改革[J].读与写（教育教学刊），2015（10）.