教学改革微探

张来斌

一、在外部环境方面

如今大學已不是远离社会的象牙塔，社会上的各种思想、风气等都会对大学产生直接或间接的影响。当前我国正处在体制转轨、社会转型的重要时期，思想观念多样、多元、多变。其中充满浮躁、急功近利的社会风气严重影响大学的学风、教风。

当前，老师和学生都希望任何事情都能取得立竿见影的效果。对教师来说，科研项目、学术论文都是短时间内能取得且容易量化的成果，而教学则过程复杂、效果滞后，致使不少教师把主要精力放在科研上；从学校发展来说，一所大学声望和影响的提升主要依靠学术水平、学术地位、学术声望，学校经费的很大部分也来自科研。同时，科研提成也是教师收入的重要方面，这就造成学校在对教师的管理评价上，容易倾向于科研和学术水平的提升，教师在自主选择上热衷于追求科研成果和论文发表，从而淡化了对教学的投入。

二、在大学管理评价的导向作用方面

长期以来，在科技是第一生产力和建设创新型国家等国家战略的指引下，政府十分注重科研方面的投入，不断加大对科研项目的支持力度。相比之下，虽然国家对教学的重视和投入力度也非常大，但因教学评价的复杂性、效果的滞后性，其总体投入还是难以和科研相比。

从高校对教师的评价方式看，由于教师教学评价本身具有复杂性，各高校仍然没有形成客观公允且有效的评价体系。在笔者看来，现有评价方式依然存在着包括评价指标体系过于单一，评价指标模糊，评价效果和对教学质量的推动作用不尽如人意，以及对教学成果的激励措施不足等问题。

三、在教师个人价值取向方面

教师作为一种职业，本身应具有热爱学生、潜心学术等职业道德和职业精神。但受市场经济的影响，很多教师希望过上体面的生活，有较高的经济收入，这本无可厚非，但大学教师还应该有更高的追求。

反过来说，现在一些教师也确实缺乏对职业的尊重，甚至缺乏基本的职业精神。有些教师把教育工作仅仅当作谋生的手段，甚至为了职称晋升不择手段，唯利是图，对工作缺乏责任心，在教学上做一天和尚撞一天钟，漠视学生求知的诉求，这是牵涉到师德、品格的大问题。当然，这些教师只是极少数，但对教师队伍的影响却十分巨大，需要引起学校的高度重视。

大学的首要任务是培养人才，要始终坚持把人才培养放在学校工作的根本位置。要深入推进教学模式和教学制度改革。教学质量的提升必须依靠教学模式的科学设计和教学制度的合理安排。