让民间游戏融入到幼儿的一日活动中

陆文兰

民间游戏是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，是民族智慧的结晶。有人认为玩民间游戏不时尚，太落后，其实这是对民间游戏的曲解。中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授陈鹤琴先生也指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉”。由此可见，民间游戏在幼儿教学中仍然是一种宝贵的教育资源。

那么，如何把民间游戏融入到幼儿的一日生活中去呢？

一、来园活动中的民间游戏

来园活动是幼儿愉快开始一天生活的关键，能使幼儿精神饱满地进行一天的生活和学习。更好地促进幼儿机体的正常发育，增强其体质，同时它能给予幼儿更多的“自由”，让幼儿轻松、愉快地活动，是孩子健康成长的添加剂，是促进孩子身心发展的有效途径。

孩子们一踏进活动室的门，就会自主的选择自己想玩的区域游戏，特别是我们的民间游戏区，是孩子们的最爱。女孩子们喜欢找一个好朋友一起玩翻花绳，什么“降落伞”“蛇脱壳”“小网”“大网”等，男孩子们更喜欢是“转陀螺”“打玻璃球”等，看到自己的玻璃球进洞了，别提有多高兴。

二、晨间活动中的民间游戏

晨间活动更是能开展丰富多样的民间游戏，如：民间体育游戏“老鹰捉小鸡”“城门城门几丈高”“荷花荷花几月开”等；民间娱乐游戏“跳橡皮筋”“石头剪子布”“踢毽子”“扎手绢”“炒黄豆”“跳房子”等等。整个晨间活动，体现了《指南》的精神“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探索活动，使他们感受探索的过程和方法，体验发现的乐趣。”教师充分以幼儿为主，利用了民间游戏的丰富性，让幼儿玩得开心，玩得尽兴！

三、区域活动中民间游戏

区域活动是幼儿自主、自选的活动，在这儿幼儿有了更多按自己的兴趣和能力选择活动的机会，满足了个体的需要，有助于促进幼儿认知、个性、情感和社会性等多方面的发展。如在益智区投放“七巧板”“五子棋”“飞行棋”“动物棋”“跳跳棋”等各类棋盘；使儿童在轻松自发的状态下积极开动脑筋。在科学区可以投放用纸杯做成的“听筒”、用卷纸筒和三棱镜做成的“万花筒”等游戏材料，这样幼儿在玩的过程中就会发现问题，然后通过自己操作或向家长、教师询问，找到問题的答案。教师还可以和孩子们一起制作万花筒，在制作的过程中向他们讲解万花筒的原理，使他们在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。在美工区投放彩纸、泥巴、剪纸、编织（用纸盒和毛线）、织布机、刺绣等材料。来培养幼儿的动手能力和创新能力，培养幼儿的耐心和细心，同时还能促进他们手部小肌肉的发展。如在用编织机纺织的时候，怎样纺织才能纺织出五彩的花纹。这样在制作的过程中，不但使他们的审美能力得到了增强，而且也增强了他们的社会性。在表演区投放各种民间乐器、头饰、脸谱、服装、图片等材料。看到这些材料幼儿可以根据自己的喜好去选择自己喜欢的游戏。穿上漂亮的服装，翩翩起舞，感受优美的旋律；所有这些无不让幼儿感受着中华民间艺术的美，可以陶冶他们的情操，增强他们的民族自豪感。在民间游戏区投放了小棒、沙包、皮筋、陀螺、皮老虎、纸折豆干、毽子等材料。在投放材料的过程中我们还注意充分利用废旧物品进行制作，如我们废纸折成豆干，让幼儿打豆干；用线和竹片做成的皮老虎，拉起来耳边呼呼的响，让幼儿在游戏中快乐成长。

四、户外活动中的民间游戏

在户外活动时间，可以选择一些运动量大、发展儿童大肌肉动作的民间游戏，每次和孩子们在户外一起活动时，孩子们对这些游戏是非常感兴趣的。如“贴人”这一游戏很受大班孩子的欢迎，它稍有点复杂的游戏规则满足了幼儿不断挑战自己的需求，而且能锻炼孩子们的反应速度，并达成“在一定范围内四散追逐跑”的教学目的。还有一些民间游戏如“老鹰捉小鸡”“卖糖粥”“摇小船”等也很受大班孩子的欢迎。还有一些小型体育玩具和小游戏也受孩子们的喜欢。如“踩高跷”“跳绳”“滚铁环”等。这些游戏不但促进了儿童机体健康和谐的发展，增强他们的体质，而且培养了他们和同伴之间的合作能力。

五、一日生活的过渡环节中的民间游戏。

幼儿在园的一日活动环节过渡中有许多零散时间，如活动与活动间、离园前等。由于这些过渡环节的时间比较零散，不容易组织集体活动，因此我们可以选择一些不受时间、场地、人数等条件限制的民间游戏，将其穿插于各环节之间。如“挑小棍”“七巧板”“翻花绳”“弹蚕豆”“东南西北”等。这些民间游戏材料简单，人数灵活，场地自由，幼儿无需过多的准备，就可以自由分组玩。这些游戏不但可以锻炼幼儿手部小肌肉动作，同时还可以使幼儿在游戏中获得愉悦的心情和体验，这些游戏取材方便，无固定模式，幼儿可以自由结伴玩耍。进餐前后、午睡前后这些过渡环节需要安静，这时就可以安排幼儿玩一些安静的手指游戏，如“五门开开”“蚊子叮手”“五个好娃娃”“手指变变变”等。这样不仅使幼儿一日活动的各个环节过渡自然，而且减少了幼儿排队和等待的时间，体现了动静交替的原则。总之，教师要有目的、有计划地引导幼儿进行游戏活动，使民间游戏在幼儿活动中收到最佳效果，使儿童一日生活中减少排队、等待的时间，使环节过渡自然，管而不死，活而不乱。

总之，民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，追求最好的教育效果。它的材料虽然是土的，但教育方法是灵活的；材料虽然是旧的，但教育理念是新的；材料虽然是粗的，但教育功能是细的；材料虽然是廉价的，但使用价值是高的。民间游戏为孩子们的成长提供了一个轻松愉快，自主学习的良好环境。在玩民间游戏的过程中幼儿的体魄增强了，他们的智力得到开发，丰富了他们的学习生活，拓宽了他们的视野，民间游戏是幼儿发展自我的不可缺少的一种重要学习方式！

因此，巧妙的将民间游戏融入幼儿们的一日生活中，会让我们的教育取得事半功倍的效果，而欢乐和笑声将会一直陪伴幼儿们健康成长，这份美好的记忆将深深植根在他们灵魂深处！