媒体融合对新闻传播的影响研究

孙东进

【摘 要】当前我国科学技术的发展对于媒体的影响非常大。媒体的传播方式发生了变化，创新已经成为发展趋势。在迅速变化的环境中，要满足不同人对新闻的需求，不仅要保证新闻的真实性，也要保证新闻的时效性。本文对媒体融合条件下的现状与整合的凡是进行分析，谈谈对新闻传播的影响作用。

【关键词】媒体融合；新闻传播；整合方式；影响研究

第三次信息技术之后，全球化已经成为各领域的必然趋势。近年来，在全球化的大背景下，文化的交流、借鉴与融合日趋明显，传统媒体和新兴媒体之间也逐渐出现了融合的现象。在新媒体自由发展的同时，其形式之多变、内容之丰富众目昭彰，各类节目百花争艳，各种言论百家争鸣。在这其中，为了发挥媒体在信息传播中的重要作用，新媒体不断创新传播方式方法，深受民众的喜爱，但也在极大程度上对传统媒体的发展形成冲击。在这样的背景下，电视新闻和其他传统新闻媒体要想生存和发展，就必须在既有的理论基础上发展、改革和创新。

一、媒介融合的现状

融合就是各种媒体优势互补，发挥最大的传播功能，實现新闻传播方式的融合。西方的新闻融合模式发展比较成熟，这种模式可以有效减少人力、物力等成本，同时也能促进媒介市场更好地发展。比如，传统纸媒由于新媒体的出现逐渐式微，传播力降低，但新媒体出现可以整合更多资源，使新闻传播速度加快，更好地满足人们对新闻信息的需求。第一，传统媒介与新媒体融合。在新媒体逐渐发展成熟的同时，传统媒体可以有效借助新媒体实现融合。比如，使用微信公众号与读者实现交流，将博客中的信息在传统媒体上转载等。传统媒介借力新媒体，不仅能实现新媒体的进一步发展，同时也能实现传统媒体的变革，比如，电子杂志、网络广播等，这有利于媒体行业更好地发展。第二，新媒介与新闻传播结合。新技术为了实现其价值最大化，逐渐进入新闻传播业，传统新闻传播在新媒体的作用下，生产力不断提高，使新闻信息能够全方位传播，保证新闻业可持续发展。目前我国政府公布信息多采用移动网络，利用手机APP等形式进行信息传播，在一定程度上扩大了信息传播的范围，体现了媒体融合的优势，促进新闻传播业更好地发展。

二、媒体融合以及整合方式

媒体融合是信息时代背景下一种媒介发展的理念，是在互联网迅猛发展的基础上的传统媒体的有机整合，这种整合主要体现在两个方面：技术的融合和生产方式的融合。第一，技术融合。由于互联网技术使信息传播成本大大降低，现代化的数字压缩技术使网络传输系统兼容了文字、图片、声音、影像等传统媒体传播手段，超强的加载能力使新媒体与传统媒体之间的融合成为未来传媒发展的主要趋势。广电与互联网相互整合的过程就是横跨广电和通信两种业务的融合繁衍，最终结出媒体融合的果实。第二，生产方式融合媒体融合不仅是信息采集渠道和传播通道的多元化，重要的是媒体工作人员可以根据多媒体的原始素材，综合整理、提炼、加工，博采众长，同时善于利用不同媒介传播的特点，迅速传达信息，从而提升传播内容的质量、数量，甚至深度。。

三、媒体融合对新闻传播的影响

1.传播主体的变化，促进新闻教育理念转变

传统的新闻传播格局中，企事业单位、社会团体、政府机关等是信息的主要提供者，记者和通讯员负责收集信息、发布信息，通过热线或来信来访获得的新闻线索比较少。随着网络技术的普及，提供新闻信息的不仅是专业人员，普通民众也可以参与新闻资料的收集。新闻信息不仅记者可以传播，读者或观众也可以提供和传播信息，很多重大新闻事件都是由网民最新发布的。比如，在微博、微信、QQ群等网络软件中，经常会发布一些新闻信息，不少都是普通民众第一时间获得的消息，传统新闻逐渐变成了“公民新闻”。公民新闻的快速发展，逐渐改变了新闻传播的主体。新媒体是在信息技术的基础上发展起来的，所以传播业要及时转变新闻教育理念，紧跟时代发展趋势，与时俱进。新闻教育是培养新闻人才的重要场所，要及时进行教育改革，不仅要转变教育理念，更要加强教育和社会实践的结合，实现新闻传播教育创新，为新闻事业发展打好基础。新闻教育要树立“全媒体、大传播”的理念，关注新闻事业发展动态，对教育目标、教育理念进行及时变革，实现学院教育、社会实践教育、自我教育相结合。

2.经营模式的变化，促进教育课程创新

在各种媒介融合的趋势下，媒体之间实现了交流，传统新闻工作发生了变化。大众媒体从传统的独自经营，逐渐向不同媒体联合经营发展，在采集信息、发布新闻等方面实现联动，这让新闻单位能节省更多的人力和设备，减少资金投入，提高运营效率，扩展收集信息的范围，实现信息资源共享。对不同媒体进行整合，能保证传媒市场的健康稳定，促进不同媒体共同发展。传统新闻教育，将电视、报纸、广播、网络等专业进行分类教学，培养出来的新闻人才综合能力较差，不能适应媒介融合的趋势，不能满足新形势对全媒体人才的需求。在媒体融合背景下，新闻教育要变革，将传统教育中各类专业进行整合，在课程设置上要与媒介融合相适应，创新新闻实务教学内容，实现媒体专业教育的开放性、兼容性，培养更多全媒体新闻专业人才。新闻教育课程可以对新闻学专业进行融合，增加数字新闻、手机新闻、网络新闻等课程，让学生具有新媒体采访的专业能力，为综合型媒体培养更多复合型人才。

3.“专业型”硕士研究生培养模式

在信息爆炸的今天，媒体要满足社会各行各业、各种层次受众对不同信息的需求。然而人的精力有限，要求新闻传播专业的本科生在大学四年的学习时间里既要学完新闻传播学的基础课程，又要学完外语课等公共课程，还要学习新闻传播实务训练及相关的边缘课程，这种课程设置往往使学生对所学课程既不“精”也不“通”，这也是为什么新闻专业毕业生不受媒体青睐的原因。目前从用人单位来看，新闻媒体和相关的企事业单位不愿意招收新闻传播类的毕业生，而是更倾向于招聘与栏目或信息发布内容相关专业的毕业生，进入单位后进行上岗培训。如果我们在硕士阶段，培养带有专业方向的新闻传播硕士，这种就业时的尴尬现象就会改变。

4.管理体制创新能力

信息化时代，越来越多的节目收看方式应运而生，比如手机视频播放器、网络下载、交互点播等，除去传统体制机制的更新和改革，电视新闻还可以从改革收视率调查方式入手。传统的收视率调查标准已经不再适用，如对固定时间段收看节目的家庭用户进行抽样调查等，取而代之的应该是更加科学的数据分类和更加细化的调查方式。对此可以参考国外的一些成功案例，如全球著名的市场调研公司尼尔森开发的“随时随地媒体度量衡”项目，主要针对用户所用的主流收视终端来细化电视节目的收视率。无论以何种方式，归根结底，更加准确、及时、详细地了解受众的需求，做到知己知彼、不断革新、适应市场，才能应对新媒体的强势“入侵”，才是创新管理体制的最终目的。

四、结语

综上所述，在媒介融合背景下，新闻传播主体、传播方式、经营模式都在发生变化，要想更好地适应新时代，就要对新闻传播进行变革。要培养新时代的新闻传播人才，完善新闻教育体系，促进新闻事业更好地发展。

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