老教师理应是学校的“宝”

高聪

[摘 要] 阅历永远是一个人无价的财富，老教师教了几十年课，做了几十年的班主任，积累了丰富的教育教学经验，浪费了实在可惜。如何让在校园里打拼了大半辈子的老教师愉快地幸福地在事业的舞台上完美收官呢？本文特别做了一些探讨，供大家参考。

[关键词] 老教师；专业引领；兴趣特长；职业感召；建言献策

俗话说“家有一老，如有一宝。”老人是大家庭里的核心，我们这些青年人都要围绕在“核心”周围，尊重、关心、理解、孝敬他们，这样有老有少有幼的一大家子才能更和睦，大家才会其乐融融，充满正能量，过上红红火火的好日子。

在学校里，又何嘗不是如此。

前几天，几位校长聚在一起，无意中聊起了学校管理，有位老兄一直在抱怨“老教师过多，课不能带，干啥啥不行，牢骚满腹，很难伺候。”对此，我不敢苟同。

其实，老教师应该是学校里的“宝”，用好了老教师这一宝贵的资源，他们不但不会成为学校发展的绊脚石，反而会让学校管理如虎添翼。

众所周知，老教师普遍经验丰富、阅历深厚、办事稳重、事业心强，他们是学校的一笔大财富。如何让在校园里打拼了大半辈子的老教师愉快幸福地在事业的舞台上完美收官、华丽转身，这是每一位校长都应该深思的问题。有智慧的校长都会屈尊纡贵，会经常深入到他们中间，嘘寒问暖，讨教学习，扬其之长；尊重关心他们，用自己的问候与微笑、魅力与真诚传递出情义与温暖；用一双慧眼，捕捉他们的长处，及时鼓励鞭策，让他们更有价值感、成就感、获得感。

发挥老教师的专业引领作用。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。老教师教了几十年课，做了几十年的班主任，积累了丰富的教育教学经验，白白地浪费了实在可惜。我们要鼓励老教师继续发挥余热，为学校发展做出自己的贡献。如成立教科研中心，实施拜师结对的“青蓝工程”，让老教师跟踪指导青年教师，参加集体备课，举办读书报告会和教学论坛等。“传帮带”智慧传递：一是可以一展老教师的风采，体现老教师的价值；二是可以让老教师全面参与青年教师的教育教学指导工作，不失时机地传经送宝，助推青年教师的专业成长。

发挥老教师的特长。“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”。老教师中有很多的人才，很多教师都是吹拉弹唱、琴棋书画，样样精通。学校的各类社团、训练队，正是他们兴之所至，发挥特长的舞台。把握老教师的心理需求，既要让老教师能经常深入到学生中间，又要让他们充分展示自己的才艺，让他们发挥出无尽的余热，指导培养学生的多方面素养，感受到学校在政治上对他们的尊重、思想上对他们的关心、生活上对他们的照顾，让他们如盛开的花、最美的酒，“温馨又从容”。

发挥老教师的职业感召作用。老教师从教几十年，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。定期或不定期地让老教师举行报告会，忆当年，谈经历，说教训，现身说法，用良好的职业道德、辉煌的业务实绩、典型的教育教学案例来启迪、激励青年教师投身于火热的教育事业之中。可是，有的校长却不能做到以人为本，对老教师的关心不够，使老教师产生了“卸磨杀驴”的凄凉寒心的感觉；存在短视行为，只顾抓眼前利益，不能充分挖掘老教师的经验财富，漠视老教师的才能。学校的发展离不开高素质的教师队伍，重视教师只是挂在嘴上，而没有落实在行动上，在教师需要慰藉关心的时候，看不到身影，听不到一句温暖入心的话语。其实这种做法也会伤害中青年教师的感情和工作积极性，因为每个人都有年老的那一天。

发挥老教师的建言献策作用。“姜还是老的辣”。阅历永远是一个人无价的财富。在一所学校待了几年、十几年或几十年，亲眼见证了学校的发展的历程，对学校的历史最有发言权，对学校也最有感情。组织老教师回忆学校的发展历程、整理校史档案，他们最乐意干；征求他们对学校发展的意见与看法，少走弯路，谋求学校的大发展，他们最迫切干；顾全大局做表率，敬业踏实淡名利，团结合作创和谐，好学上进跟时代，他们最喜欢做；辅导学困生，纾解心理困惑生，关爱留守儿童，忙碌而多彩的生活，他们最享受；将大半辈子的心血都倾注在了学校里、事业上，在这里时时感受“家”的温暖，谁说半个“不”字，他们和谁急。

如何发挥好老教师“宝”的作用，让他们“站好最后一班岗”，最大限度地发光发热，考验着各位校长的管理智慧。

（作者单位：山东枣庄市薛城奚仲中学）