试析如何构建初中化学高效课堂

余杰

摘 要：初中学生到了初三的学习阶段才可以接触到化学这门课程，所以如何在短暂的一年当中让学生全面了解和掌握教材上的全部知识，为后期的高中化学学习构建一个良好的基础，就需要化学教师创新传统的化学教学模式，构建高效的化学课堂，这样才能提高初中的化学教学质量。

关键词：初中化学；高效课堂；教学策略

中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-090-01

一、构建化学高效课堂的重要原则

1. 明确教学目标

首先，初中化学教师要在化学课堂中调整好自己的情绪，因为自己的情绪会直接影响到学生的学习状态，而教师也需要根据学生的实际情况对现有的教学模式进行改革和创新，当学生对化学教学内容产生了一定的学习兴趣，他们才会更加积极的参与到教学活动当中，与教师增强交流与互动。

2.创建融洽的环境氛围

要想打造出一个高效性的化学课堂，就需要化学教师及时改变传统的教学思想，转变自己在教学当中的主体地位。在化学的教学过程当中也要和学生增加情感上的互动和交流，要努力营造出一个融洽、轻松的教学氛围，然后再对他们的学习过程加强引导，最终让他们可以对化学知识有一个全面的了解和掌握。

二、如何构建高效的化学课堂

1.巧妙的设计化学实验，让学生对化学实验产生兴趣

在初中的化学课程当中，实验探究环节是最基础也是最重要的。通过化学实验，我们就可以对各种化学原料进行一个研究和分析，通过原料之间的搭配和结合也会产生很多不同且有趣的化学现象。我们可以理解为化学实验是最容易引起学生学习兴趣的教学环节，所以化学教师需要对每一次的化学实验进行巧妙的设计，增强学生的学习兴趣。

比如教师在讲到《碳和碳的氧化物》当中的金刚石、石墨和C60这部分教学内容时，为了让学生可以更清楚的了解金刚石和石墨的化学性质和特点，化学教师不仅可以通过传统的小刀割切玻璃实验来让学生对这两种物质进行深入的探究，还可以让学生把铅笔芯和电路进行连接让灯泡发出光，从而来证明石墨还能导电。通过操作这种不同的化学小实验就可以让学生对化学知识产生不同的新鲜感，而且还能对他们的动手操作能力和思维理解能力进行有效的培养和提高。

2.通过教学情境，启发学生的化学思维

因为初中学生正处于叛逆期的阶段，对待很多事物也都是抱着几分钟的热度，他们无法始终关注于一件事情，对待化学课程也是如此。因此，如何让学生始终对化学知识保持着一定学习兴趣，就需要教师凭借自己的能力和经验，通过充满魅力的语言以及丰富的教学情境去对学生的思维进行启发，这样不仅会增强他们对化学的学习兴趣，也能提高他们的学习效果。比如在讲到《盐化肥》这部分教学内容时，为了引起学生的更多思考，教师就可以选择一篇工业用盐中毒的新闻报道或者是讲述一个生活中的实例，让学生对盐这个物质加强理解和认识。首先，要让他们了解生活中的食用盐和化学中的盐有什么区别，然后再告诉他们这两种盐的不同定义，通过这种生活中的实例就可以让学生始终保持着学习兴趣，同时也可以激发他们更多的化学思维，科学探究精神以及提高化学课程的学习效果。

3.利用多媒体教学，丰富化学实验内容

多媒体教学是现如今十分常用的教学方式，它可以把图片、音乐和教学内容结合在一起，在很大程度上可以增强学生对化学知识的理解和认识。比如教师在讲到《分子原子》这部分教学内容时，就可以通过多媒体向学生展示一个动画，在动画当中有三瓶不同温度的水，有一个人把品红放在三个不同温度的水里面，当品红在水中扩散以后教师就可以对学生进行问题，当把品红放在冷水中时它发生了哪些变化呢？这时有的学生就会说它在冷水中慢慢散开。然后当品红放在热水中教师再提出同样的问题，这时就会有些学生说到品红在热水里是扩散速度最快的。听到这里教师不用急忙回答学生的问题，可以继续给他们播放一个动画，里面有一个量筒，量筒里装着一些水，当把装着水的量筒放在秤上时，水就开始慢慢变少了，看到这里时学生就会变得困惑起来，然后教师再结合刚才品红在热水中散开的问题，告诉学生品红的加速运动和水在一段时间之后变少的原因是因为分子的运动，分子在受热的情况下就会加快它的运动速度。这样一来，学生通过观看动画再加上倾听教师的讲解，就会对分子运动这个概念加深理解，这样的教学方法就能大大提高学生的学习效果，最终为学生创建了高效的化学课堂。

三、结束语

综上所述，初中化学教学模式需要在新课改教育背景下得到相应的改革和创新，而化学教师也需要根据学生的实际情况，把培养学生的学习兴趣、科学探究能力作为重要基础，并把豐富的理论知识和有趣的化学实验进行有效的结合，最终打造出真正的高效课堂。

[参考文献]

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