中职学生学习现状的调查及对策研究

张雅琪　黄斌　张洪祥

【摘 要】近几年党中央对职业教育给予高度的重视，为职业教育的的发展提供了人力、物力、财力以及政策等多方面的支持。但作为职业教育重要组成部分之一的中等职业教育还存在着一些问题，其中学生学习现状不佳是大多数中等职业教育中遇到的主要问题。本文选取内蒙古自治区Y学院为研究对象，对在校的中职学生学习现状进行调查，并对调查结果进行量化分析，找出导致学生学习现状不佳的原因，并提出相应的对策和建议。

【关键词】中职；学生学习现状；对策和建议

中图分类号： G712.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）19-0106-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.19.047

The Investigation and Countermeasure Research on the Study Condition of Secondary Vocational Students

——Take Y College of Inner Mongolia Autonomous Region as an Example

ZHANG Ya-qi HUANG Bin ZHANG Hong-xiang

（BaoTou Iron and Steel Vocational Technical College Department Basis， Inner Mongolia， BaoTou， 014010， China）

【Abstract】In recent years， the party central committee gives more attention to vocational education， gives manpower， material resources， financial resources and policy support to the development of vocational education. However， as one of the most important parts of vocational education， secondary vocational education still has some problems. The poor learning condition of students is the main problem in most secondary vocational education. This article takes Y college of the Inner Mongolia autonomous region as the research object， investigating the learning condition of secondary vocational students. In order to find out the cause of poor students learning situation， the article takes a quantitative analysis on the results of the survey. According to analysis， the writer wants to put forward the corresponding countermeasures and suggestions.

【Key words】Secondary vocational school； Student learning status； Countermeasures and suggestions

內蒙古自治区Y学院目前中职在校学生有200余人，为了解学生的学习现状，于2017年12月23～2018年1月4日采取问卷调查，访谈等方式对Y学院4个专业、6个班不同年级的学生进行随机调查，发放调查问卷 170份，回收有效问卷165份，回收率97.1%，下面是对收回的有效调查问卷进行的分析。

1 现状调查

本研究的调查问卷涉及：学生课堂学习现状，学生课外及课余学习现状，学生对学校的满意度，学生未来的工作打算等四个方面进行了调查。

1.1 学生课堂学习现状

在对学生中考成绩的调查中发现，47.88%的学生中考成绩在300分以下，35.15%的学生中考成绩在300分以上，16.97%的学生根本没参加中考，调查发现没参加过考试的和300分以下的学生超过总人数的60%，说明学生的知识基础差，也是影响学生学习现状的一个重要因素。

对学生课上的表现情况进行调查的时候发现，54.55%的学生表示在课上只是偶尔听听；当问及是否制定学期学习计划的时候，32.12%的学生表示，从来没有制定过计划，说明学生自我规划的能力很差，缺乏主动性。

调查中发现，有68.48%的学生表示最感兴趣的课是实训或实习课，有18.79%的学生喜欢专业理论课，仅有12.73%的学生喜欢基础课，在对学生关于基础课程的看法的调查中发现，有40%的学生表示愿意学习语数外这些基础课，但学不会。以上调查表明，学生对于需要动手和与实际相联系的课程比较感兴趣，对于纯理论的课程不是很喜欢。而且从中考成绩看，有超过半数的学生语数外这三门基础课程的基础差，所以会出现学习这三门基础课程有意愿，但是苦于基础差，听不懂的现象。

在问及“课堂上是否愿意参加老师和同学的互动”时，73.94%的学生表示愿意互动；在问及“期末复习的情况”时，55.76%的学生表示只有老师给了复习范围，学生才被动的应付着背背，缺乏主观能动性，但仅有8.84%的学生认为考试不用复习，考试就等着抄别人的，说明学生对于考试的态度还是端正的，对于应该怎么考试的认识还是正确的，所以学生对于学习的态度也是正确的，只是缺乏主动性；在对任课教师的满意度的调查中发现，63.64%的学生认为满意，仅有4.85%的学生表示不满意，说明教师在课堂与学生的相处很融洽，教师教学方法得当，还是能让学生满意的。

1.2 学生课外以及课余学习现状

在“你课余用于学习的时间多少是”的选项中 ，有47.27%的学生课余学习时间为不足1小时的，32.73%的学生课余学习时间为1-2小时，仅有20%的学生每天课余学习时间为2个小时以上。在问及“每天晚上用在学习上的时间”时，有60.61%的学生学习不足1小时。通过以上两个问题可以发现学生课外学习情况不佳，除了学生自身的因素以外，父母也是造成孩子课外学习状况不佳的一个主要因素，通过调查发现，86.67%的学生是与父母一起生活的。其中，对家庭经济情况的调查发现有50.91%的学生，家庭情况一般，通常父母是通过务农和打零工等方式维持生计的，所以一半以上的父母精力有限，不重视学生在家的学习情况。

在对学生课余时间所看书的情况进行调查的时候发现，56.97%的学生看小说或是杂志，从跟学生的访谈中发现，这些小说和杂志多以娱乐性质的为主，关于自然科学和人文科学的书籍，学生们不感兴趣。其中有28.48%的学生表示，有时间就上网打游戏了，仅有14.55%的学生看教科书。从这个调查我们可以发现，学生课余读书情况不佳的原因分别来自于学生，家长和学校三个层面。学生对于自然科学和人文科学不感兴趣，求知欲差；从家长层面来看，调查中发现，家长学历普遍偏低，仅有7.88%的学生家长学历是大专及以上，44.85%的学生家长是初中及以下学历，其中高中或中专学历的学生家长占47.27%。所以，在学生的课外读物方面，家长由于学历的限制，不能给与学生很好的支持与引导；从学校层面来看，主要问题主要出在教师身上，课外还看教科书的学生仅有很少的学生，说明科任教师缺少对学生的引导，在访谈中发现很多学生不看教科书，是因为看不懂，所以任课教师在讲课之前，应该先让学生了解熟悉教科书的设计原则和逻辑顺序。另外，在教科书编排上面，教师应该考虑学生的年龄和学生所处的时代特征和社会大环境的特点，在教科书编排内容上，多加入贴近学生生活实际和学生感兴趣的内容。

1.3 学生对学校的满意度

学生被问及对所学专业的满意度问题时，49.09%的学生对现在所学专业表示很喜欢很满意，41.21%的学生表示一般，学什么专业都无所谓，仅有9.7%的学生对自己所学的专业表示不满意。说明接近一半的学生还是喜欢自己所选择的专业，对专业的兴趣直接决定着学生的学习状况，但有相同数量的学生对所学专业表现出了无所谓的态度，这种随意的态度就造成学生学习动机不强烈，对学习也是很随意的态度。当问及“对学校最满意的地方是”，36.36%的学生表示是学生管理，35.76%的学生表示是安排实习就业，其中对教学管理满意的学生仅有27.88%，说明教学管理方式严重影响学生学习情况，通过对学生的访谈中发现，目前被调查的班级大多数科目采用的是试卷考试形式，教师的授课方式多为讲授式，很少用到其他教学方法。

1.4 学生未来的工作打算

通过问卷调查发现。50.3%的学生对未来将要做的工作表示比较迷茫，43.64%的学生有明确的目标或计划，但仅仅有6.06%的学生表示对未来的工作完全没有目标。在问及“将来找工作最看重什么”，43.03%的人看重工资，36.97%的学生看重工作前景，仅有20%的学生看重工作环境。在接下来的调查中，当问及学生“自己找工作的优势是什么”，62.42%的学生认为是自己所学的专业，使自己掌握了一技之长，仅有16.36%的学生认为是年轻体力好，但也有21.21%的学生认为是没有想过，不清楚。通过这方面的调查，发现学生对未来要参加的工作，还是迷茫的，中职毕业之后的目标不清晰，造成学生缺乏学习动机，对于未来工作的期待，学生认为工资收入排第一，工作前景排第二，而工作环境是学生不在意的方面。但大多数学生都明确，自己未来找工作的优势是自己的专业，所以学生在前面的调查中对实训等实操性课程，以及專业课程相对感兴趣，从访谈中了解到，是因为学生们认为实操性课程和专业课程对未来找工作有很大用处。

2 对策与建议

针对调查中发现的问题，本文分别从学生，家长和教师三个层面，提出了以下一些对策和建议。

2.1 学生层面

教师要帮助学生培养良好的学习习惯，在课堂上，认真听课，绝对不玩手机，教师对于从来不玩手机的同学，给予一定奖励，树立榜样示范，带动其他同学向榜样学习；另外，引导学生对自己的学习定计划，从具体计划定起，首先是让学生了解每节课的重点和难点。教师在每节课上课之前，要引导学生了解本节课都要学习什么内容，哪些知识是重点要掌握的，哪些知识是要会运用的，哪些知识是只要了解一下就可以的。让学生形成习惯能做一节课的计划，以后就做一个学期，一个学年的的计划，甚至是未来的计划，学生有了计划之后，就相当于有了明确的目标，目标是保证学习情况的前提，才能进一步促进学生改善的学习现状。

2.2 家长层面

家长要改变观念，不能一味的认为，教育只是学校和老师的事情；学生的教育是家庭与学校合力之下的教育，在学生的教育中，家庭教育其实更重要，家庭教育的方向如果能与学校教育的方向保持一致，那么对于学生的教育就是家庭与学校的合力教育；倘若家庭教育的方向跟学校教育的方面不一致，那么学校教育的效果会减半。所以，平时家长应该与班主任老师多沟通联系，及时了解学生在校情况，对于教育孩子方面的困惑，家长可以多与班主任老师交流学习；另外，平时家长要多花些时间在学生身上，因为中职学生，正处于可塑性很强的年龄阶段，容易受外界的影响，如果家长给予正确的引导和及时的关注，帮学生养成良好的习惯，学生受用终身。相反，如果家长不花时间在学生身上，这个阶段学生养成的不良习惯，以后也无法改掉，甚至更加严重。

2.3 教师层面

教师要努力创设教学情境，引导学生自主学习，合作交流，建议教师在教学中尝试东京大学佐藤学教授提倡的“学习共同体”，教师要让教学过程慢下来，但学生其实学的更快。学习共同体是指：作为学习者的学生及作为助学者的教师共同构成的团体，教师与学生在学习过程中进行沟通、交流，共同完成学习任务，因而在教师与学生之间、学生与学生之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在传统教学中，教学的组织形式采用的是班级授课制，教师与学生之间都是进行面对面的交流，可以很自然的形成学习共同体。在这个学习共同体中，教师扮演好自己的助学者角色，才能充分发挥学生的主体性，让学生对所学的科目有兴趣，想学习，只有这样才是改变学生学习现状的根本所在。

3 结语

学生是教学活动的对象，是教学活动的重要要素，而学生的学习状况又是评价教学活动是否成功的一个重要指标。所以，我们应该更多的关注学生学习当中出现的问题，针对这些问题，我们提出了一些具有可行性的对策和建议，希望对改善学生的学习现状有所帮助。

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