新课改下提升小学数学教学课堂质量的探讨

何文生

[摘要]小学阶段的诸多学科中，数学占有极其重要的部分，它能够促使小学生的智力得到系统化的开发。目前，新课改的理念已经被广泛地贯穿于小学教学中，然而在日常的教学中却逐渐出现了一些问题，不利于教学改革的高效进行。无论是教学理念还是教学方式的转变，均有了一定的改进，有助于学生的全面发展以及教学效率的提升。本文主要就新课改理念下的小学数学教学质量提升问题实施全面的研究：首先，概述了新课改的教学要求；其次，就现阶段的教学问题实施全方位的分析；最后，就能够有效提升小学数学教学质量的措施进行探究。

[关键词]新课改 小学数学 教学质量

经过实践探究可知，及时将新课改的理念融入到小学数学教学中意义非凡。受其影响，传统的灌输式教学方式已逐渐被新型的教学理念所取代，而且有助于学生的主体性发挥。同时，可将学生的创新意识以及主体性意识不断增强。以往的教学中，学生只能被动的接受教师讲授的知识，即无法主动参与教学活动。新课改中明确要求教师需及时与学生进行沟通，为学生的主观意识发挥提供有利的机会。如此一来，小学数学教学质量必然会稳步提升。

一、新课改的具体要求

首先，教师应注重对学生创新能力的培养。在新课改中，明确提出了创造力培养任务的迫切性，尤其是在小学数学教学中。培养学生的创造力不仅仅只是局限在课堂教学中，还存在于课外知识中。实际上，在创造力的作用下理论知识能够进一步转化为实践技能。由于学生之间存在着显著的差异性，因此其在创造力方面会有极大的差异性。由此可知，小学数学教师必须积极采用因材施教的教学理念，需依据学生的认知水平以及个性特点进行授课。其次，教学需与学生的生活密切联系。以此为出发点，激发学生的学习兴趣，并且缓解学生的学习压力。由于小学数学知识与生活是息息相关的，故而教师以现实生活为基点实施教学是极为合理、高效的。最后，教师在教学的时候应以综合性的教学方式为主，同时应注重育人的重要职责。主要原因在于社会发展需要的是综合性的高素质人才，而并非是单一技能的人才。

二、现阶段小学数学教学质量问题

（一）教师技能水平有待提升

由于教师之间的差异性比较大，故而其教学效率则会有所不同，例如发达地区与落后地区的差异性显著。教师的教学理念以及对先进技术的掌握情况，非常值得关注，因其会直接影响到教学质量。教师老龄化问题非常突出，老教师对与新技术的吸收状况不容乐观，可见小学教学的师资力量有待加强。

（二）教学与生活没能够紧密融合

数学知识与社会生活密切相关，但是部分小学数学教师却忽视了生活化教学的重要性，即采用直接灌输的方式。受其影响，小学生只能死记硬背数学概念以及计算技巧等。可想而知，学生的学习难度会比较大，并且学习压力也在逐年增加。甚至极为抽象的数学知识，依旧没有采取生活化的教学方式，即使得生活与数学理论知识相互脱离。

（三）新技术融入较少

虽然先进的科学技术已经得到了长足的发展，但是教育行业对于先进技术的吸收不够积极，部分小学仍旧缺少先进的技术作为教学资源。技术方面的投资力度仍有待加强，尤其是对于偏远地而言。相比较其他学科而言，数学学科往往比较抽象。若是借助先进的多媒体技术，便可确保教学内容得以浅显化，同时可将教学质量提升。

（四）缺乏对学生思维能力的培养

目前，部分学校依旧采用的是传统的教学方式，因此会导致学生常常处于被动的状态下。久而久之，学生的主观能动性便会受到极大的限制，并且学生的思维方式也会出现部分不足。教师往往会采用题海战术，忽视了对学生举一反三能力的培养。当然，学生的发散性思维同样难以得到及时的锻炼与培养。

三、提升小学数学教学质量的高效措施

（一）积极组建高素质的教师队伍

积极制定科学的教师聘用制度，吸收高素质且教学经验丰富的教师。对现有的教师以及新教师进行技能培训，要求各教师对先进的多媒体技术进行全面的掌握。培训工作必须确保教师定期参与，可使其与教师的绩效工资挂钩，从而激发其接受培训、提升自我能力的积极性。加强各校教师的经验交流，鼓励教师吸收他人的先进教学思想与教学措施。教师需要及时掌握的先进教学方式为小组合作教学方式，还有情境教学法等先进理念。无论是哪一种教学方式，教师必须时刻尊重学生的主体性，培养学生的自主学习意识。

（二）有机地将现实生活与数学知识进行融合

由于数学知识与生活息息相关，故而当教师将两者有机地融合在一起的时候，学生便可会更加直观地感受到数学知识的趣味性以及实效性。这样一来，学生也能够更加快速地进行计算等。就抽象化的知识而言，教师可将其进行化繁为简，直到学生易于理解的程度即可。若是教学内容不易用口语表达，教师可借助多媒体技术来讲授，学生可更加直观地认识相关知识，同时锻炼自己的逻辑思维能力。假设教师讲授面积知识的时候，可鼓励学生借助生活物品猜想面积内容，自主探究物体面积所包含的知识内容。由此可知，学生不仅能够更加高效的掌握相关知识，还能够提升自己的思考能力等。

（三）轉变传统的教学方式

由于传统的教学方式不利于学生的能力提升，因此教师必须积极将其实施改变，及时融合先进的教学理念以及教学方式。在教学的过程中，必须确保新型的教学方式与学生的实际情况相符合。学生的认知能力均有所不同，可想而知教师应在教学前对学生进行全面的了解。及时采用学生乐于接受的教学方式，继而激发学生的学习潜能，达到服务于学生的目标。多媒体教学方式是目前为止，最为先进的教学手段，也有助于学生的学习兴趣增强。

四、结语

通过对小学数学教学现状的分析可知，现阶段小学数学教学的质量还不够理想，学生的能力还有待提升。因此，教师需切实重视课堂质量的目标任务。实践证明，采用先进的教学技术以及转变传统的教学理念等，均有益于小学数学教学质量的提升。尊重学生的主体性、采用因材施教的理念等，同样非常有必要。