巧用记忆规律 提高记忆效率

李树新 霍文龙 王亚兰

初中物理知识点纷繁杂乱，提高对知识点的记忆能力非常关键。经过几年的教学，我认为提高学生学习物理的记忆效果，要充分利用记忆规律。

1.改进教学方式，提高课堂记忆容量

在学习完新知识点后，应给予学生一小段自主学习的时间，初次记忆所学内容，迅速消化吸收。一节课的内容最好分散开，方便学生记忆。对于某些较长的内容，可将全部内容拆散，先将每个部分的内容分别记住，然后再将这些内容按原來的顺序组装起来，有利于提高记忆效果。

在具体的教学实践中，课后小结是一节课的整体回忆，而传统模式并不能达到学生巩固记忆的效果。在整节课结束时，我让学生进行小结，并用很短时间回忆课堂学习内容，使学生再次进行知识点的记忆。这样学生记忆起来就不会太吃力了，从而真正提高课堂记忆的容量。

2.总结记忆方法，科学组织复习

对比、联系、找共性。初中物理知识中，有很多相似或相对的知识，适当地利用这种方法，可以提高学生的记忆能力，使教学达到事半功倍的效果。如重力和压力、电与磁等知识点可以通过对比、联系，寻找共同点的方法，使学生对易混淆知识的理解更清晰，按知识结构列表进行复习，有利于知识的巩固和系统化。

过程、方法，找思路。想让学生听懂学会，教师就必须为学生创造找到解题思路的机会。如在复习力的平衡概念问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组将有关方法融于其中的小题目，让学生自己总结出合理的思路方法，而不是一味地套用。在学生找不到解题思路的时候，教师应当给学生思考的空间，并结合多个练习，最终得出解题思路。

3.引导解题思路，提高课堂效率

要提高课堂效率，关键在于让学生掌握正确的方法。教师要适时点拨，正确引导和规范解题的思路，以点带面，引导学生在练习中找规律、寻方法。如在教学中，可以将复杂的力学综合题进行切割、分块，变成较为简单的单个知识点。通过规范引导，给学生以入手点，让复杂的问题变简单。结合学生对题目的认识，找到相应的解决方法，并让学生总结思路。对比记忆不同题目的解题方法，掌握不同题型中相通的规律，学生的记忆效果会更好。

记忆规律在整个物理学习过程中是十分重要的，对夯实学生的基础，培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着非常重要的作用，能够切实提高课堂效率。

编辑 _ 李瑞艳