以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性

四普琼

摘要：知识来源于生活，尤其是物理学知识，它体现了人们日常生产生活中的各种现象，学习物理学知识，能帮助人们很好的接解决生活中的问题，因此，初中物理学知识对学生来说具有重要的作用。本文主要分析了提高初中物理教学有效性的几点策略，提出将生活化模式应用于初中物理教学的办法，为我国初中物理学科教学提供参考。

关键词：有效课堂；有效40分钟；减轻负担

随着时代的快速发展，社会对人才的需求与日俱增，加之应试教育体制的作用，初中学生面临的学习压力较大，他们需要掌握的学科知识众多。在传统的初中物理教学中，教师主要采用单一的教学方法，学生在长久的学习过程中逐渐失去了兴趣，初中物理课堂效率得不到提高。那么，在新时期的发展模式下，如何使学生在短短的四十分钟内达到最高的学习效率，是目前教学领域中教师重点关注的问题。提高课堂教学的有效性，能使学生在一定时间内达到最好的学习效果，提高学生的知识水平，满足社会对人才的发展需要。

一、进行初中物理生活化教学的作用

新课程改革理念要求利用有效的教学方法全面提高学生的综合素质，这为教师改变教学理念指明了方向，教学活动中需要以学生为主体，根据学生的需求和特点制定教学方法。而生活化的教学模式结合学生的生活经验，引导学生通过生活经验解决物理问题，与新课程改革理念要求的与学生为主体的观点相契合，因此，生活化的初中物理教学方法体现了以人为本的教学理念，符合教育改革的要求[1]。

传统的教学模式单一、枯燥，在长久的教学过程中学生容易失去学习的动力，降低了课堂教学效果。但是通过将初中物理知识与生活实际结合起来，能激发学生通过生活经验解决物理知识的动力，提高了学生的学习兴趣，有助于初中物理课堂教学效果的提高。

物理学科知识与生活实际联系紧密，在教学过程中教师如果将初中物理知识与生活实际相脱离，学生在脑海中不能形成物理学科知识与生活之间的关系，则既不利于学生理解物理学科知识，又阻碍了学生利用物理知识解决生活中的问题。实施生活化的初中物理学科教学，有效的避免了这种不足，全面提高學生的综合素质，对学生以后的学习和生活都具有良好的作用[2]。

二、利用生活化教学模式提高初中物理教学效果的策略探讨

（一）利用生活知识导入物理课程主题

在课堂教学开始之前，教师对物理知识的导入方法影响学生的学习兴趣，也决定了学生将注意力集中在课堂教学中的时间。良好的课程知识导入方法能极大的提高教学有效性。因此，在初中物理教学活动开始之前，教师可以采用生活化的导入方法，利用生活中的知识激发学生的好奇心和求知欲，使学生产生求知的动力，并吸引学生的注意力到课堂上来。例如进行初中物理学科知识“杠杆”的相关教学时，教师首先利用多媒体设备向学生展示一个生活情境：利用一个棍子、一个石头挪动一个大铁块，用石头与棍子做成一个杠杆，则铁块能轻易被挪动，而移动石头在棍子下的位置，则铁块被挪动的难易程度有所变化。教师向学生提问：“这是为什么呢？”激发学生的学习热情，然后教师开始接下来杠杆相关知识的教学，充分调动了学生的学习热情，提高初中物理课堂教学有效性[3]。

（二）进行生活化的课后训练

首先，将作业、练习与生活实践相结合，进行课后拓展探究。教师设计物理习题和布置课后作业时，要贴近生活实际，加以多样化、多元化的设计，形成生活化和开放性相统一，课内、课外与社会实践相融合。在课后布置与生活紧密联系的作业，能够使学生在理解知识和原理的同时，进一步理解物理的实用性，进而使其对物理的学习产生浓厚的兴趣，同时增加其自主创新能力。这样，既能保证学生对所学知识进行有效巩固，又可以让学生去发现物理知识在生活中的应用，进而提高解决生活中实际问题的能力。其次，积极开展丰富多彩的课外生活化实践活动。教师可以定期带领学生深入到大自然当中，引导他们结合所学到的物理知识，细心观察自然界中的各种物理现象，发散思维，探索到物理知识与大自然之间的奥秘。拓宽视野，拓展广度，引导学生真真切切地走进生活、走入生产实践，充分了解物理的实用价值[4]。

结束语：

综上所述，生活化的初中物理教学模式能实现以学生为主体的教学理念，提高学生对物理学科知识的学习兴趣，为学生以后的生活和学习打下良好的基础。所以在初中物理教学活动中，教师应积极探索生活化的教学模式，利用生活知识导入物理主题、进行生活化的物理课后训练等，提高初中物理课堂教学效果，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]徐光宇.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].现代商贸工业，2018（2）：186-187.

[2]陈超.生活化教学模式提高初中物理教学的有效性探析[J].教学考试，2017（27）：40.

[3]徐庆刚.初中物理课堂提问有效性及策略研究[J].小作家选刊，2017（32）：70-71.

[4]俞嘉华.浅析生活化问题情境在初中物理教学中的策略[J].考试周刊，2017（61）：159.